作為給孩子講故事的圖畫書，繪本幫助家長開啟了孩子在人生中的第一次閱讀體驗。從2000年以來，在國家政策支持下，原創繪本取得了很大的進步。在全球化的今天，中國兒童作家不斷升級的“原創力”，力求讓孩子看到更多貼近自己生活的故事，原創繪本也漸漸得到了更多家長青睞。

不辜負每個看書的孩子，也不辜負每個給孩子寫書的人。在六一兒童節之際，澎湃新聞就什么是好的童書、閱讀在兒童成長中的價值和意義等話題專訪繪本大師熊亮。他提到，在網絡時代，選書方式雖多樣，但圖書館依然是培養孩子閱讀興趣和思維能力的絕佳場所。家庭里可以設計個“家庭圖書館”，讓孩子在選書時發揮主動性；閱讀繪本能夠極大地拓展孩子的想象空間，讓他們在閱讀中感受到世界的廣闊。在閱讀中，家長應成為孩子閱讀路上的同伴，而非教導者，孩子在讀繪本時，應引導孩子觀察圖像信息、圖像關系，從而培養空間構想和結構思維能力。 

1'42'' 我最想表達的是自在

2'40'' 自在的人有自主選擇的能力

5'08'' 讀繪本能培養結構思維能力

6'17'' 陪伴閱讀最重要

10'05'' 寫書最在意“驚喜”

澎湃新聞：圍繞我們本次“‘趣’讀書”這個主題，您認為童書該怎樣有趣地去讀？

熊亮：在選童書上，現在是網絡時代，尋找童書的方式好像都來自資訊。其實我小時候讀書的時候，我會自己去找，我覺得是一個比較好的方式。到現在，我讀書還會去圖書館找，會翻看圖書館的目錄。去圖書館看書最大好處是你可以自己選擇感興趣的，并且把你的興趣書連接起來。那么在這個過程中，無形中會教會孩子一種分類的想法，然后將內容延伸，像樹一樣長出來。所以對于選書，我覺得還是要發揮這樣的功能，比如像釋放學校、城市圖書館、社區圖書館、繪本館的作用，讓孩子在里面發揮選書的主動性，訓練他們的讀書思維。就好比讀書是有一棵樹的，它的分枝是什么，會比較清楚。我覺得閱讀，其實真正是在訓練孩子整理資訊的能力，也是對創造能力的提升。

引導孩子“趣”閱讀，我覺得最好的辦法是創造情境、環境。現在在互聯網平臺上購書是主流，那在選書閱讀時，我們可以想象內心里面就有個圖書館，去思考一本書跟一本書的關系，這個作者和那個書作者的關系。我們通過信息化的方式，把圖書館分類的方式傳達給孩子。那對于寫書的人，就可以通過鏡頭來講述，介紹他的書，來創造這樣的情境。

澎湃新聞：現在很多家長有閱讀焦慮，在您看來在閱讀中家長應該扮演什么角色？我們在培養孩子閱讀習慣過程中，要重視的是什么？

熊亮：在家庭中，親子閱讀是一種關系，主要就是陪伴。大家每天都在陪伴孩子，陪他們吃飯、玩耍。而讀繪本大多是天暗的時候，在夜晚的時候，或者兩個人安靜的時刻，有繪本的家庭無形中增加的這種陪伴，就可能比閱讀本身還寶貴。 

現在家長都重視閱讀，家庭里有個“圖書館”挺重要的，家里整架的書，讓孩子自己選。家長也可以給書貼個分類，也可以讓孩子自己分。每天抽出一個時間，在家庭“繪本館”給孩子講繪本。在孩子閱讀中，其實家長應該扮演的是一個同伴，甚至是比孩子更加放得開的同伴。在閱讀的時候，家長其實不需要去進行詮釋。家長和孩子看繪本的時候，可以互相扮演角色，這是同伴的功能，而不是一直在教孩子應該怎樣讀。如果再有可能的話，可以創造一個閱讀小舞臺，可以讓孩子在那里講故事，也會鍛煉孩子的表達能力。

澎湃新聞：您剛才分享了什么是好的閱讀方式，那么落到兒童閱讀上，您覺得閱讀原創兒童文學給孩子的影響是什么？您借助作品最想傳遞給孩子的是什么？

熊亮：我小時候是看兒童文學多一些，繪本其實是近十幾年發展起來的。兒童文學對我的影響是巨大的，原來的童書圖畫很小，所以在閱讀的時候就會想象書中的故事，這在孩子心里面會更深刻。我現在在創作繪本時，會注重寫故事，繪本則是承載著故事，在孩子心目中展開想象力的“劇場”。兒童文學，其實就是在讓小孩的想象疆域變大了。孩子在小書架前、小空間里面，其實感受到的是整個世界。我小時候的生活，我家給了我一個閣樓，但我感覺自己的閣樓在全世界各地，每個故事都使我了解，世界變得很大，不在是自己每天上課、下課，或者是家庭的小空間里，拓寬了心理疆域。

我最想表達的是自在。什么是自在？就是一個人他不需要借助各種外在東西，比如說成績、分數，或者說你的身份、得失，你如果自己一個人站在陽光下，或者是出去散個步，就覺得很好。沒有任何東西會影響你的心情，因為在世界里感覺最重要。對我來說，自由自在是第一位的。圖書館選書它包涵著自主選擇，自在的人有自主選擇的能力。我們教育孩子，給他很多觀念，很多信息是希望他生存的更好，實際上生活的更好更重要，生活的更好全靠自己內心。所以，我的故事其實像表達的就是自在，我所有的書都是有一種，心靈的療愈，或者在心理上自己慢慢疏解的一個狀態。  

繪本《游俠小木客》

繪本《游俠小木客》內頁

澎湃新聞：您是繪本作家，也是畫家。那么您能不能給一些建議，在讀繪本時，讀圖和讀文應該怎樣去平衡？應該怎樣帶著孩子讀繪本？

熊亮：繪本發展起來，跟兒童心理學、哲學、當代藝術都有關系。但是我覺得在這些方面之外，有比這些方面更遠的意義。繪本其實是一個圖文結構，作為創作者在構想時，會將每一頁的關系做精準，讓孩子喜歡。孩子在繪本中看到的是圖像信息、圖像關系，其實是在閱讀未來。現在是信息化時代，就需要我們把原先的線性思維轉換成結構性思維。繪本是一個全面、開放的，像把世界放在了孩子面前，需要孩子自己觀察、分辨，找到里面的聯系。每一頁的翻動，像看電影一樣，讓孩子去了解故事中的聯系。那么如果閱讀文學，可能想象力是不錯的。如果讀繪本，那么空間構想和結構思維能力會不錯。我覺得這個是讀繪本的意義所在。

澎湃新聞：您提到了信息化，近期在國際童書論壇中，我們也關注到AI被頻頻提到，那么在您看來，Ai時代下，繪本的趨勢會有哪些改變？

熊亮：作為一個創作者，我們現在更加要給孩子提供一些突破邊界，富有更多想象力的東西。

閱讀繪本其實有點像是一種沒有灌輸性的教育方式，在成長的時候，每個人都可以具有創造性。AI 到來之后，我覺得應該在思維方法上、教育方法上進行一次更大的改變，就讓這些創造性的東西更多的進入到孩子成長中。 

繪本《梅雨怪》內頁

澎湃新聞：在突破邊界上，您在作品中體現的淋漓盡致。我們知道您現在在做一個兒童舞劇，能和我們分享下您的新領域嗎？

熊亮：最近在和一位新銳的導演，創作一部兒童舞劇。我是把繪本的故事結構、人物關系放在舞蹈里，讓現代舞劇有一個完整的故事線、人物的情緒線的表達。這次是寫了一個新的故事，在六月中旬會與大家見面。

澎湃新聞:這些年中國的原創圖畫書創作非常繁榮，作為身處其中的創作者，對于中國原創圖畫書的創作環境、發展現狀和前景您怎么看？

熊亮：中國的創作環境應該是全世界最好的，在市場上很容易得到出版機會，但其實在國際市場上，出版是很難的事。一本書前半段孩子認知、進入世界的方式是無國界的，后面結尾、發展，不管每個國家做一定有文化中的導向，前面認知結構全世界的孩子是無國界的。如何走向世界，讓全世界更多的孩子喜歡是不容易的，這就需要創作者更專注在創作上。  

《梅雨怪》書封

《小石獅》英文版

一個作者在寫書的時候，只有兩個字就是，最在意的“驚喜”。你就把它當做驚喜結構抓出來，然后在頭腦中，跟你的驚喜碰撞下，就是一個新的東西。好的作品都是在日常生活中，朋友聚會、送別、喝茶、喝酒，這些生活中最不重要的東西，才是真正重要的作品。所以有的時候要“自在”，就是你要“偏離”下主要軌跡，你要回到自己生活里去體會。比如我在創作《和風一起散步》時，一部分靈感來自郭仲產的《湘州記》。我取了其中人物的體驗，然后寫了一個新故事。里面還有一層含義，孩子都是調皮搗蛋的，他內心里的活力是自由釋放的，他不需要你去梳理，去管束，自己會規整、約束自己，先得去釋放，不給他釋放他就窩著。其實，在做中國傳統文化故事時，我會忘記原本故事本身的意義，找回原本生活化的東西，當保持這種心態，作品會變得有趣，創作也就不難。 

《和風一起散步》內頁

《和風一起散步》內頁

澎湃新聞：如果給孩子們推薦一些書籍，您會推薦哪些？

熊亮：在原創童書作者中，我比較喜歡朱成梁老師。他的《別讓太陽掉下來》就是一本很有意思的書。這本書的亮點是它的圖文結構，它每個關系圖像的變化。最近我就特別喜歡韓國童書作家白希娜的書，自己會買一些給我身邊朋友的孩子看。白希娜的書有一種深入詩意，會很突出感受，而不是單純去講一個故事。 

其實，如果純粹閱讀的話，好玩的是第一位，會選一些讀完之后覺得特別好玩的書。我原來是寫成人文學的，后來覺得童書太好玩了，就開始創作繪本。如果說推薦我的書，我想給孩子們推薦我的《中國原創繪本》。這套書涵蓋了10部作品，像《和風一起散步》故事源于戰國宋玉所作《風賦》；《屠龍族》隱喻龍的傳人的典故；《灶王爺》描繪了傳統家庭生活；《長坂坡》《武松打虎》借用京劇中兩出經典劇目，配以貓咪可愛蠢萌的形象講故事。我是希望能為孩子展現尋常生活中樸實純真的美好，當我書中石獅、兔兒爺、樹神、灶神、京劇貓……一切事物變得熱鬧又和氣，這就是我想要給孩子的童話世界。在我的作品中，希望能表達自在，讓孩子有慢慢成長的能力，我一直喜歡這樣的故事。

澎湃新聞網友分享了自己收集的熊亮繪本