300人的寫手群里，不時彈出中介的論文訂單；一篇要求寫1.2萬字的本科畢業論文，中介開價450元，被寫手“秒搶”；有“代寫工作室”一個月就接到了600余單論文業務……日前，有媒體臥底在一些“論文工廠”發現，這些中介宣稱的“老師代寫”，不過是一些論文剽竊者，或使用AI寫作的外行人。

論文代寫其實一直沒有消失過，長期暗自活躍于“學術生態”里。只不過在AI“賦能”之后，這些寫手更是如魚得水，以至于一些初中生也做起了寫手，甚至有職高生代寫博士論文，令人瞠目結舌。

毫無疑問，論文代寫是一種非常嚴重的學術不端行為。2018年，教育部印發的《關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》指出，對參與購買、代寫學位論文的學生，給予開除學籍處分。對履職不力、所指導學生的學位論文存在買賣、代寫情形的指導教師，也要追究其失職責任。

對于這種現象，學校當然應當明確懲戒。2023年，江西農業大學研究生院一名已畢業10年的學生，因論文存在“剽竊他人作品和學術成果”作假行為，被撤銷碩士學位。倒查10年，也體現了學校堅決懲處的態度。但在AI技術浪潮面前，學校也應當有針對性的措施。

最近一段時間，華北電力大學、湖北大學、福州大學等高校相繼發布通知，稱將引入論文檢測工具，嚴查AI代寫論文，類似的舉措很有必要。但仔細想想，代寫的論文何以大多能夠通過？職高生可以代寫博士論文，不正說明論文審核把關存在問題嗎？

AI代寫也好、寫手拼湊也罷，其實都不太可能在“獨創性”上達到博士論文的水準。如果這些論文真的蒙混過關了，該反思的就不只是學生了。

另外，從報道中能看到，有些學生之所以找人代寫，是為了降低查重率。查重率確實是一個考查論文原創性的指標，但在一些需要大量文獻引用的領域，查重率如果設定得過于機械，很可能會誤傷大量原創論文。比如有學生反映“論文光是一個專有名詞就有10多個字，再加上幾個常用的固定搭配，一查重馬上就標紅”。

這或許也說明，一些過于機械、只看重數字檢測指標的論文評價機制，或多或少也在倒逼學生尋求“論文代寫”服務。從這個角度說，不僅學生要敬畏論文寫作，學校也應當如此。

一方面，學校要強調學術紀律，對作弊者進行有力的懲戒；另一方面，也要盡可能完善論文考核的科學性、嚴謹性，避免變成技術之間的互斗，逼得學生只能“用魔法打敗魔法”，無奈之下求助各種非法途徑。

說到底，論文是寫給人看的，不是給機器看的，要有益于學術研究，為社會實踐提供參考、指導價值。也因此，在技術檢測之外，學校更應認真組織專家進行獨創性、學術性評價，同時針對學科區別，科學設置評價機制和查重標準。比查重、比規范更重要的，還是論文有無獨創性。