“你如果還不給過的話，我肯定跑到學(xué)校去跟你鬧”、“你在哪兒我就跟到哪兒”、“我跟你們學(xué)校的某個老師有點關(guān)系”。近日，西安科技大學(xué)測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的一名教師向媒體反映，今年1月，自己所帶課程的期末成績出來后，一名成績不合格的學(xué)生家長以“影響孩子前途”為由，要求老師修改成績。該學(xué)院相關(guān)人員也多次提到該家長“有背景”，要求給學(xué)生改成績。目前，該校已成立工作專班，全面深入開展調(diào)查核實。

學(xué)生成績不合格，難道是老師出題太難？據(jù)報道，學(xué)校此前已對考試試卷進(jìn)行過復(fù)核，結(jié)果顯示，試卷出題符合大綱要求，難易適中，閱卷也沒問題。班上的一名學(xué)生也證實，雖然自己學(xué)習(xí)成績一般，但考前復(fù)習(xí)了老師平常布置的課后作業(yè)和講課PPT，成績合格，宿舍6個人，5個都成績合格，期末對這門課程老師的評價，自己給了好評。言外之意就是，只要平時認(rèn)真上課聽講并完成作業(yè)、考前照著課件復(fù)習(xí)，通過考試完全沒有問題。

據(jù)報道，對自己成績有異議的這名同學(xué)，卷面成績僅25分，盡管老師把他的平時成績打到了90分，但按比例算出的綜合成績還是只有45分。該生家長自稱是某研究院的研究員，按理說更應(yīng)該清楚，卷面25分，孩子到底有沒有認(rèn)真學(xué)，怎么還好意思騷擾、威脅老師？如家長所言，孩子要真想本碩連讀，就該對自己的前途負(fù)責(zé)，怎么倒成了老師“影響孩子前途”？可見，該生家長已經(jīng)到了是非不分的地步，已經(jīng)到了教學(xué)秩序要為自家孩子讓步的程度，令人難以置信。

如果說家長護(hù)子心切尚可理解，學(xué)校里的一些人竟然幫腔、縱容家長的無理行為，則匪夷所思。據(jù)報道，該學(xué)院相關(guān)人員多次暗示任課老師，該生家長“有背景”；教學(xué)大綱等內(nèi)部信息，家長也能輕松得知。課堂怎么設(shè)置、作業(yè)怎么布置、分?jǐn)?shù)該如何打，本是教師的職責(zé)與專長所在。學(xué)生按“鬧”威脅教師改分，某些人不僅沒有維護(hù)老師尊嚴(yán)，反而對無理要求百依百順，這種反常才是這名老師義憤填膺、頂著壓力曝光的根本原因。

涉事老師表示，自己做事有原則。這個原則，既是工作原則，老師有權(quán)為學(xué)生打分，不容學(xué)校越級施壓，不容家長橫加干涉；更是公平原則，學(xué)生考多少是多少，實事求是，期末成績關(guān)系學(xué)生排名、保研、評獎評優(yōu)，“如果能隨意修改成績，那對其他認(rèn)真聽課、備考的同學(xué)很不公平”。該事引起關(guān)注后，學(xué)校回應(yīng)，將本著不回避、不遮掩的態(tài)度，嚴(yán)查到底。如果情況屬實，既要追究相關(guān)責(zé)任人，也要查清其中是否存在利益輸送；同時應(yīng)該保護(hù)好涉事教師的權(quán)益。維護(hù)教育尊嚴(yán)，功夫在“分”內(nèi)，更在“分”外。

面對“誰鬧誰有理”，高校就應(yīng)該硬氣起來，守護(hù)好公平正義。