由騰訊（00700.HK）主要創始人陳一丹創立的全球最大教育單項獎“一丹獎”，12月9日在香港舉行頒獎典禮。香港特別行政區行政長官林鄭月娥分別為在線學習平臺edX創始人阿南特·阿格瓦爾（Anant Agarwal）和美國西北大學教授拉里·赫奇斯（Larry Hedges）頒發“一丹教育發展獎”和“一丹教育研究獎”。

一丹獎由陳一丹于2016年捐資25億港元設立，2017年首次頒獎。該獎項旨在表彰和支持在推動教育創新方面作出卓越貢獻并產生長遠影響的個人。每名獲獎者將獲得一枚純金獎牌以及3000萬港元獎金，其中一半為個人獎勵，一半為支持其教育研究或項目提供的資金。

12月10日，在第二屆一丹獎峰會上，阿南特?阿格瓦爾接受了澎湃新聞記者采訪。他認為，教育是基本人權，但是獲取高質量教育，依然不公平。他建議改變只有少數機構可以頒發教育認證的認證機制，推崇模塊化學習方式，讓有價值的技能成為真正的文憑，“因為這些技能才能夠適應工作的需求，適應他們對知識的獲取需求。”

edX是由麻省理工學院和哈佛大學創建的大規模開放在線課堂平臺。它免費給大眾提供大學教育水平的在線課堂。兩所大學在這個非營利性計劃各資助3000萬美元。目前， edX已向全球1800萬人提供了2000多個來自130多所頂尖高等院校的課程。如果需要學分，edX平臺也提供付費的微學士項目（部分課程），學生可以花1萬美元就能學到美國一所大學5萬美元學費的課程。

“我是在印度長大的，對此我有切身的體驗。如果你特別有錢，可以獲得特別好的教育資源；如果你特別聰明，也可以獲得好的教育，但依然要支付非常昂貴的學費進入大學。在21世紀，很多人所獲得的知識和技能，也不是那么跟生活相關。”阿格瓦爾說。

談到中國教育，阿南特透露，edX平臺在全球的學生用戶量約有2000萬，其中中國的學生數量超過50萬，相對于印度有200萬用戶而言，edX在中國市場有很大增長空間。在edX平臺上，計算機、語言類、英文寫作等課程受到中國學生歡迎。

阿格瓦爾認為，未來，機械化的教育手段可能會被AI取代，AI+教育模式下的“智慧老師”將為學生制定個性化的學習方法，但他也指出，AI在教育行業中的應用目前還有很長的一段路要走。

從騰訊“退休”后專心于教育和慈善的陳一丹在頒獎致辭中表示，技術可以讓教育變得更加興趣盎然，同時也可以讓教育變得更加平價。阿格瓦爾讓他最感動的是，在經濟下行的影響下，在財政壓力的影響下，作為一個非盈利的組織，他依然堅持著開源的精神，秉持著教育的使命。

印度裔學者阿格瓦爾是麻省理工學院計算機科學與人工智能實驗室前主管。除了提供在線課程，edX還會被用來研究學生的學習方法以及技術能如何對學習進行改革，以實現為各種年齡、目的和國別的學員提供來自能反映出其受眾多樣化的名師團隊的教學。edX還通過向完成課程學習的學員頒發證書，促進在線教育與就業接軌。

以下是第二屆“一丹獎”得主、edX創始人阿南特?阿格瓦爾采訪實錄：

問：技術的潛在價值現在越來越多的受到人們的重視，天下沒有免費的午餐，一些免費產品的用戶大數據有時候被用來變現，在線教育平臺上也有海量寶貴的數據，如何保護這些數據？

答：數據是一把雙刃劍，尤其是和學生打交道的時候。對edX來說，學生從5歲到97歲，涵蓋非常廣。每次鼠標點擊都會被我們記錄下來。一方面需要保護個人隱私，一方面想如何用這個數據做研究。在這個過程中我們需要取得平衡。edX是開源的產品，很多公司對我們感興趣，想要我們的數據。我們很謹慎，不輕易分享數據，尤其不能出于盈利的目的分享數據。如果不能承諾這點，我們就沒有辦法繼續合作下去。

問：STEM教育（科學、技術、工程、數學）在中國非常流行，很多的父母都希望他們的孩子學習STEM，如何看待這種教學模式的發展以及它潛在帶來的一些影響？

答：對于孩子而言，接受STEM，首先可以學習更多東西，能理解更多元化的世界。除此之外他們也需要接受一些傳統意義上的教育，應該對當前的政治、經濟、文化以及社會是如何運轉的大致了解之后再進行在線教育。這點不光在中國是這樣，在全世界也是如此。

如果要在企業中獲得成功，還需要培養更加廣泛的一些技能，包括團隊、領導力、表達力、創新能力以及設計能力。STEM模式本身是很重要的，但更為重要的一點還是學生需要培養更廣泛的一些基礎知識技能準備。

問：在edX平臺不斷擴張的時候，如何確保學習和課程的質量呢？

答：因為我們是一個開源的平臺，全球的任何機構都可以在上面添加教育資源，同時，我們也有不同的評估體系，學生可以選擇不同的資源、不同的衡量機制。

EdX平臺如何確保課程質量呢？首先，我們有一個MOOC（慕課）的開發檢查機制，滿足所有的選項，你才能夠發布。比如你提供了學習內容，需要學生自己主動學習，比如閱讀視頻、開展討論。第二，我們平臺上有一些工具，必須要確保作為一個講者或者教授要滿足平臺上的要求，這是一種平衡矩陣。當然，不能完全確保這個矩陣100%正確，但是我們是一個嘗試。

問：“一丹獎”的獎金很豐厚的，拿到獎金之后怎么用？

答：EdX是一個貢獻者的網絡，包括我們的學習者、大學合作伙伴，我想把這筆獎金當作一項基金。在當前這個時代，人們必須要終身學習，所以，我希望利用這筆錢，讓人們真正實現終身學習，適應技術的變化。在接下來的3到5年間，我想將這個基金的收益真的用于本科層級的學習推廣。

其實，教育是一種人權。大學這樣的入學機制是不對的，我們要確保全世界所有人不管身處何方，都可以獲得本科教育。我們想利用這筆錢真正的改善全世界的本科教學。

問：人工智能在教育領域能解決什么樣的問題？

答：科技是非常強大的工具，對于教育行業還有其他行業而言都能帶來非常大的影響。目前在edX平臺上，有很多學生能夠借助AI實現個性化的學習。同時也會借助AI這個工具推出一些非常新的課程，比如IBM就在edX平臺上推出了一個課程。很多課程目前都是在借助AI進行更好的教學。雖然現在還處于實驗階段，但在未來一定會對教育帶來很大的變革。

問：AI+教育現在的落地會遇到哪些問題？

答：AI在教育行業中碰到的挑戰相比其他的行業中挑戰更大。舉個例子，在edX平臺上，之前是想推出一個利用AI機器人對論文進行打分的項目。剛開始有100份論文讓機器進行打分，接下來有10萬份論文都交給經過學習過的AI機器進行打分。但最后這個打分的結果遭到很多大學老師的抱怨或者投訴，因為他們說機器評分的結果不那么可靠。在機器對論文進行打分被大學老師接受之前，AI在教育行業中的應用目前還有很長的一段路要走。

問：如果AI+教育可以大規模應用，教師在之后的教育系統里是扮演什么樣的角色？

答：我的觀點是“智慧教師”在那之后能提供非常個性化的學習模式，即可以根據學生的學習進展為他制定個性化的學習方式，這很好地填補了教育上的短板。其次，現在有很多行業目前也在面臨被AI取代的風險。AI實現了自動化學習，在未來可能也會取代某些工作，這是一個不可回避的事實。簡單說，如果是一些比較機械化的學習，如數學公式、微積分等等，機器可以慢慢對學生進行這方面的培訓。亞歷山大州立大學在edx平臺上有一門課叫做微積分，就是完全由“智慧老師”在進行教學的。但其他領域，比如創新思維、敘事能力上，我個人不認為AI能改變整個行業的發展。包括在未來十年、二十年乃至三十年，機械化的領域很多工作崗位會被取代，但其他形式的領域，涉及到創造力、創新思維，包括談到什么是職業道德、什么是對和錯，沒有固定公式可以參考，很多時候都要靠個人的判斷進行學習。

問：關于在線教育行業，你覺得過去這一年最大的變化是什么？

答：整個在線公開課平臺上，相比六年前發生了巨大的變化，取得了長足的進步。現在很多MOOC和很多大學合作，能夠授予學生一些學分。但也會存在在線考試作弊的現象。我們現在和很多監測公司進行合作，包括網絡攝象頭監測。合作伙伴有派專人監測的公司，也有借助一些人工智能監測公司的技術對學生進行監測的。

其次，在學分上。edX上有10門課是在線提供學位發放的，比如電腦科學、數據科學、基本分析、會計等等。在線課程獲得學位，它的價格也相對來講也比較便宜。比如美國一所大學可能學費是四、五萬美元，但在edX平臺上花費的價格大概一萬美元左右，這是另一個比較大的變化。