近日，“多動(dòng)癥男孩欺負(fù)同學(xué)，46名家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)缸屍滢D(zhuǎn)學(xué)”這一話題，登上熱搜榜。4月12日，該校區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雙方家長(zhǎng)已于4月1日達(dá)成和解，該學(xué)生已于當(dāng)天被家長(zhǎng)帶回家暫時(shí)上網(wǎng)課；班主任每天都會(huì)關(guān)注他的學(xué)習(xí)，五一假期之后將會(huì)返校上課。

這一事件，再次折射多動(dòng)癥、自閉癥等特殊兒童，在普通學(xué)校求學(xué)的困境。要讓多動(dòng)癥、自閉癥等特殊兒童享有和普通學(xué)生的平等受教育權(quán)，應(yīng)該堅(jiān)持推進(jìn)這些特殊兒童“隨班就讀”，并按要求在普通學(xué)校配備專業(yè)師資，提供專業(yè)課程與教學(xué)條件，而不能把這些兒童上普通學(xué)校的難題交給家長(zhǎng)。

全國(guó)政協(xié)委員許寧曾表示，“當(dāng)前，我國(guó)0—14歲孤獨(dú)癥（自閉癥)患兒超過300萬(wàn)，且數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。”而孤獨(dú)癥兒童普遍面臨“求學(xué)難”的問題，他指出，“盡管有相應(yīng)規(guī)定，但沒有相關(guān)配套政策和資金支持，迄今為止，教育問題依然困擾著數(shù)百萬(wàn)孤獨(dú)癥孩子及其家庭。”

過去10多年來(lái)，多動(dòng)癥、自閉癥等特殊兒童上學(xué)難問題，引起廣泛關(guān)注。這些兒童的家長(zhǎng)，普遍希望孩子能上普通學(xué)校，不被貼上特殊兒童的標(biāo)簽，這有利于讓孩子融入社會(huì)，今后成為自食其力的勞動(dòng)者。

從國(guó)際范圍看，讓多動(dòng)癥、自閉癥等特殊兒童與普通學(xué)生“隨班就讀”，而不是把他們安排進(jìn)專門的特殊教育學(xué)校，是對(duì)這些特殊兒童開展融入普通教育，今后融入社會(huì)的通常做法。我國(guó)近年來(lái)也在推進(jìn)特殊兒童“隨班就讀”，并要求招收特殊兒童的學(xué)校，為特殊兒童提供相應(yīng)的師資，以及學(xué)習(xí)、生活條件。

但是，特殊兒童在普通學(xué)校就讀，仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)阻力。在這起事件中，46名家長(zhǎng)聯(lián)名請(qǐng)?jiān)福头从吵銎胀彝?duì)特殊兒童的態(tài)度。由于普通學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心同班的特殊兒童影響自己的孩子學(xué)習(xí)，對(duì)特殊兒童持排斥態(tài)度，學(xué)校接受特殊兒童入學(xué)，也面臨很大壓力。

然而，特殊兒童接受平等的普通教育，是其合法權(quán)利，其他家長(zhǎng)再怎么反對(duì)，也不能將其剝奪。解決這一問題，應(yīng)該從完善“隨班就讀”的辦學(xué)條件入手。當(dāng)前，有的學(xué)校接受特殊兒童入學(xué)，但要求家長(zhǎng)必須陪讀，配合老師約束孩子的行為，不能打擾其他學(xué)生，這也令特殊兒童的家長(zhǎng)十分艱難、疲憊不堪。

要給特殊兒童提供“隨班就讀”的教育環(huán)境，關(guān)鍵在于為接受特殊兒童的普通學(xué)校，配備相應(yīng)的專業(yè)教師以及心理教師、生活教師，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。這需要納入政府財(cái)政預(yù)算加以保障。

今年的政府工作報(bào)告提出，辦好特殊教育。顯然，辦好特殊教育不只是辦好特殊教育學(xué)校，也要推進(jìn)“隨班就讀”，讓更多特殊兒童到普通學(xué)校就讀。

前不久，教育部決定在全國(guó)設(shè)立一批特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，探索特殊教育發(fā)展的有效實(shí)踐模式，推動(dòng)特殊教育不斷實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。該決定明確，擴(kuò)大特殊教育服務(wù)對(duì)象；結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)對(duì)孤獨(dú)癥兒童、多重殘疾兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童等特殊需要兒童開展教育教學(xué)研究及試點(diǎn)工作，建立健全評(píng)估認(rèn)定、課程教學(xué)、個(gè)別化訓(xùn)練和家校社協(xié)同共育等培養(yǎng)機(jī)制。

建立特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，應(yīng)把推進(jìn)特殊學(xué)生“隨班就讀”作為重要的改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探索、積累經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，接納特殊兒童隨班就讀，讓他們?cè)谄胀▽W(xué)校和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，也是對(duì)其他普通學(xué)生關(guān)于平等與愛的教育。希望更多的家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這一層，理解、接納、關(guān)懷，也是相互成全。