慧慧是個“怕生”的孩子，進幼兒園第一天，她頗顯“孤單”地參與各種活動，較少與老師和其他小朋友主動溝通交流。 

慧慧媽媽雖然有些擔憂，但并不焦慮，因為幼兒園的氣質測試結果顯示，慧慧的氣質類型是“啟動緩慢型”，即對新事物和陌生人反應消極。慧慧媽媽根據(jù)老師的建議，沒有采取強迫手段，迫使慧慧要在短時間內與老師和小朋友們“打成一片”、“主動交流”，因為這可能會加重孩子的逃避反應，使她在社交方面的壓力過大，最終導致她的逃避性越強。

在幼兒園的科學指導下，慧慧媽媽讓慧慧按照自己的速度和特點去適應環(huán)境，解除她的壓力，鼓勵并認可她在任何場景下愿意主動嘗試新經(jīng)驗和新環(huán)境的表現(xiàn)。班主任老師定期跟家長交流慧慧的點滴進步，從小班到大班，整整三年，慧慧成功地在社交方面從消極膽怯的“初始原裝狀態(tài)”轉變成為在課內外的場合都會相對快速地適應并找到愿意主動溝通結交好朋友的“進化升級狀態(tài)”，從“社恐”成為了“社牛”。

慧慧媽媽感嘆，作為家長，不被外界“內卷”的大潮所帶偏真的很難做到，但是在幼兒園和老師們的科學指導下，學會用孩子的節(jié)奏去指導和影響她，不求“速達”但求高質量的點滴進步，最終可以獲得從量變到質變的飛躍。

孩子的情況多種多樣，既有像慧慧這樣起初有些“怕生”的孩子，也有總是“慢半拍”的孩子，還有情緒大起大落著急易怒的孩子，更有到了新環(huán)境或看到新事物就特別抗拒的孩子……

在上海市市立幼兒園，每個孩子剛入園時都會進行一項獨具特色的氣質測試活動，得出孩子屬于氣質的易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、發(fā)動緩慢型、中間偏易養(yǎng)型、中間偏難養(yǎng)型這五大類型中哪一項，并提供九個維度解析，從而消除家長的育兒焦慮，找到適合孩子天性的個性化教養(yǎng)方式。

孩子們。本文圖片 均為上海市市立幼兒園 供圖

正高級教師、特級園長、上海市市立幼兒園園長賴麗芳介紹：“這里的‘氣質’一詞與心理學密切相關，是個性中的重要組成部分，氣質類型并沒有好壞之分，關鍵在于父母的教養(yǎng)方式是否與兒童的氣質特點相符合。”

為了做到因材施教，上海市市立幼兒園已經(jīng)進行了長達二十多年的科學研究。

早在2001年，上海市市立幼兒園就啟動了嬰幼兒氣質特點及針對性教養(yǎng)方式的系列研究，和華東師范大學心理與認知科學學院副教授李凌博士、上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院臨床心理科主任張勁松攜手，將國家哲學社會科學規(guī)劃“十五”重點課題《0-3歲嬰幼兒早期關心與發(fā)展》進行了開創(chuàng)性和縱深化的研究。2009年，上海市市立幼兒園將研究和實踐資料進行梳理，集結成了《順乎天性 導之有方》一書，這一研究成果獲得上海市教育科學研究院第三屆學校教育科研成果獎一等獎。

上海市市立幼兒園

上海市市立幼兒園是一所有著70多年歷史的上海市示范性幼兒園，隸屬于上海市婦女聯(lián)合會。在上海市婦女聯(lián)合會指導下，上海市市立幼兒園精選了一百個教育案例，將自2001年起探索“適應嬰幼兒氣質差異的教養(yǎng)方法”研究成果、教育經(jīng)驗和教育策略傾囊而出，制作了《讀懂幼兒 助力養(yǎng)育——上海市市立幼兒園氣質講堂》音頻，該百集公益音頻2022年在上海市婦聯(lián)官方微信“上海女性”和喜馬拉雅等平臺一經(jīng)推出，就吸引了全國數(shù)十萬家長的關注。

作為基礎教育的起始階段，實施高質量的學前教育是提升兒童早期發(fā)展水平的關鍵。上海市委、市政府積極推進“學齡前兒童善育”民心工程，并明確了2024-2026年上海建設高質量幼兒園的任務和目標。

20多年來，上海市市立幼兒園以“氣質”為切入點，開展了國家級、市級和區(qū)級多項研究，希望“氣質教育”研究能讓更多教育工作者和家長從中收獲啟發(fā)，惠及更多的孩子和家庭，為上海建設高質量幼兒園的目標添磚加瓦。

家長們也期盼有更多權威性的育兒公益指導，林女士家有一對長相一樣但氣質完全不同的雙胞胎，她很感謝“順乎天性，導之有方”的教養(yǎng)理念，這讓她更加深刻體會到了教育家、原北大校長蔡元培所說的：教育應該是一種幫助而不是制造。