全國政協委員、江蘇泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳向全國政協十四屆二次會議提交《關于“家校社政”四方聯動，加強和改進學生心理健康工作的提案》，建議建立學生心理健康預警、監測、咨詢、干預機制，呵護青少年健康成長。

高金鳳在調研中發現，各方對學生心理健康存在思想認識偏差，部分地區、學校認為心理問題有隱蔽性、問題成因有復雜性、極端事件有突發性，疏于規律性研究，導致關愛青少年心理健康工作落實不力。學校對專業心理健康教師的配備也不充分，在其調研的學校中有近40%未達“至少配備1名專職心理健康教師”的要求；28%的學校未按師生比1:500增配專（兼）職心理健康教師。還有不少教師反映心理健康方面的培訓系統性不強，實操性、技能型個案剖析少。“校內，課后服務內容單一，音體美勞科學等課程實施打折扣，作業結構待優化；校外，學科類校外培訓隱形變異現象客觀存在，部分父母給孩子‘加餐’，形成教育焦慮，擠壓學生情緒。”高金鳳說。

她建議加大統籌力度，引導“家校社政”四方聯動從自發走向自覺。教育部要組織專業團隊編制心理健康課程標準，明確心理健康教育的目標和要求；各地應從編制、職稱評聘、經費等方面統籌謀劃，通過招編、考證、轉崗、調度、購買等措施加大心理健康教師補給、培訓力度。“要深入推進育人方式變革，通過家長開放日、父母學堂、家長講堂、校園節日等活動，拓展學生成長空間，釋放學生心性。”高金鳳說。

她建議建立學生心理健康預警、監測、咨詢、干預機制，由教育部門牽頭，提供學習困難咨詢，建立“一生一策”心理健康檔案，推動“家校社政”特殊學生情況互明、機制互動、危機互幫，解決家長“不知”“病恥”等意識。