全國(guó)政協(xié)委員、江蘇泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳向全國(guó)政協(xié)十四屆二次會(huì)議提交《關(guān)于“家校社政”四方聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康工作的提案》，建議建立學(xué)生心理健康預(yù)警、監(jiān)測(cè)、咨詢(xún)、干預(yù)機(jī)制，呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。

高金鳳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各方對(duì)學(xué)生心理健康存在思想認(rèn)識(shí)偏差，部分地區(qū)、學(xué)校認(rèn)為心理問(wèn)題有隱蔽性、問(wèn)題成因有復(fù)雜性、極端事件有突發(fā)性，疏于規(guī)律性研究，導(dǎo)致關(guān)愛(ài)青少年心理健康工作落實(shí)不力。學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)心理健康教師的配備也不充分，在其調(diào)研的學(xué)校中有近40%未達(dá)“至少配備1名專(zhuān)職心理健康教師”的要求；28%的學(xué)校未按師生比1:500增配專(zhuān)（兼）職心理健康教師。還有不少教師反映心理健康方面的培訓(xùn)系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)操性、技能型個(gè)案剖析少。“校內(nèi)，課后服務(wù)內(nèi)容單一，音體美勞科學(xué)等課程實(shí)施打折扣，作業(yè)結(jié)構(gòu)待優(yōu)化；校外，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)隱形變異現(xiàn)象客觀(guān)存在，部分父母給孩子‘加餐’，形成教育焦慮，擠壓學(xué)生情緒。”高金鳳說(shuō)。

她建議加大統(tǒng)籌力度，引導(dǎo)“家校社政”四方聯(lián)動(dòng)從自發(fā)走向自覺(jué)。教育部要組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)編制心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)，明確心理健康教育的目標(biāo)和要求；各地應(yīng)從編制、職稱(chēng)評(píng)聘、經(jīng)費(fèi)等方面統(tǒng)籌謀劃，通過(guò)招編、考證、轉(zhuǎn)崗、調(diào)度、購(gòu)買(mǎi)等措施加大心理健康教師補(bǔ)給、培訓(xùn)力度。“要深入推進(jìn)育人方式變革，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、父母學(xué)堂、家長(zhǎng)講堂、校園節(jié)日等活動(dòng)，拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間，釋放學(xué)生心性。”高金鳳說(shuō)。

她建議建立學(xué)生心理健康預(yù)警、監(jiān)測(cè)、咨詢(xún)、干預(yù)機(jī)制，由教育部門(mén)牽頭，提供學(xué)習(xí)困難咨詢(xún)，建立“一生一策”心理健康檔案，推動(dòng)“家校社政”特殊學(xué)生情況互明、機(jī)制互動(dòng)、危機(jī)互幫，解決家長(zhǎng)“不知”“病恥”等意識(shí)。