全國政協(xié)委員、江蘇泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團校長高金鳳向全國政協(xié)十四屆二次會議提交《關(guān)于“家校社政”四方聯(lián)動，加強和改進學(xué)生心理健康工作的提案》，建議建立學(xué)生心理健康預(yù)警、監(jiān)測、咨詢、干預(yù)機制，呵護青少年健康成長。

高金鳳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各方對學(xué)生心理健康存在思想認識偏差，部分地區(qū)、學(xué)校認為心理問題有隱蔽性、問題成因有復(fù)雜性、極端事件有突發(fā)性，疏于規(guī)律性研究，導(dǎo)致關(guān)愛青少年心理健康工作落實不力。學(xué)校對專業(yè)心理健康教師的配備也不充分，在其調(diào)研的學(xué)校中有近40%未達“至少配備1名專職心理健康教師”的要求；28%的學(xué)校未按師生比1:500增配專（兼）職心理健康教師。還有不少教師反映心理健康方面的培訓(xùn)系統(tǒng)性不強，實操性、技能型個案剖析少。“校內(nèi)，課后服務(wù)內(nèi)容單一，音體美勞科學(xué)等課程實施打折扣，作業(yè)結(jié)構(gòu)待優(yōu)化；校外，學(xué)科類校外培訓(xùn)隱形變異現(xiàn)象客觀存在，部分父母給孩子‘加餐’，形成教育焦慮，擠壓學(xué)生情緒。”高金鳳說。

她建議加大統(tǒng)籌力度，引導(dǎo)“家校社政”四方聯(lián)動從自發(fā)走向自覺。教育部要組織專業(yè)團隊編制心理健康課程標準，明確心理健康教育的目標和要求；各地應(yīng)從編制、職稱評聘、經(jīng)費等方面統(tǒng)籌謀劃，通過招編、考證、轉(zhuǎn)崗、調(diào)度、購買等措施加大心理健康教師補給、培訓(xùn)力度。“要深入推進育人方式變革，通過家長開放日、父母學(xué)堂、家長講堂、校園節(jié)日等活動，拓展學(xué)生成長空間，釋放學(xué)生心性。”高金鳳說。

她建議建立學(xué)生心理健康預(yù)警、監(jiān)測、咨詢、干預(yù)機制，由教育部門牽頭，提供學(xué)習(xí)困難咨詢，建立“一生一策”心理健康檔案，推動“家校社政”特殊學(xué)生情況互明、機制互動、危機互幫，解決家長“不知”“病恥”等意識。