2月6日，華中農業大學通報教師黃某某學術不端等問題調查處理情況。學校決定：撤銷黃某某校內一切職務，解除聘用合同；報請撤銷其教師資格，報請對涉及其學術不端的科研論文、科研項目等予以撤稿、撤項；停用其主編的《飼料智能加工生產學》教材。

在學生集體舉報20天后，校方作出了以上處理，反映了對學術不端高度重視的態度。解除聘用合用、報請撤銷教師資格等處理措施，意味著把涉事教師趕出了學術圈。對待學術不端，就要有這種“零容忍”態度；而要遏制學術不端，純凈學術環境，還必須久久為功，建立起長效機制。

從通報來看，此前學生集體舉報的問題基本都屬實，黃某某所涉的學術不端行為是“全方位”的，包括作為通訊作者發表的10篇論文存在偽造、纂改實驗數據和圖片，2篇論文不當署名；1項科研項目的申請書和1項科研項目的結題報告使用了存在學術不端的論文等。同時，調查也澄清了黃某某花“天價”購買豬飼料的傳聞：購置費5筆合計0.60萬元。這堅持了客觀、公正、實事求是的調查處理原則。

對學術不端“零容忍”，關鍵在于校方要堅持教育標準與學術標準，調查要獨立、專業。此前，針對11名學生集體舉報，有輿論擔心由于事關學校切身利益，由校方進行調查難以做到客觀、公正，呼吁引入第三方調查。從現在的通報看，學校沒有“護短”，調查和處置堅持了獨立性和專業性，是具有公信力的。

而且，黃某某指導的15名在讀研究生均已落實新導師，對部分研究生少發的助研津貼已補發到位。這種對于相關學生的妥善安排，也可以打消公眾對于舉報者事后被不公正對待的擔憂。

遏制學術不端，需要的就是讓學術的歸學術，避免學術事務受到行政和利益因素影響。早在2016年，教育部發布《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，要求高等學校明確具體部門負責受理對學術不端行為的舉報，并明確規定事實清楚、證據充分或線索明確的匿名舉報，或者媒體公開報道的案件，高等學校應予受理或主動調查處理。

但從現實看，有的高校面對學術不端舉報，采取淡化處理，甚至不回應、不調查、不處理，“零容忍”變為了“零處理”，其根源在于，沒有建立并發揮學術共同體的作用，調查、處理學術不端事件受到自身利益因素的影響。

此次學術不端事件，對華中農大產生了一定的負面影響，但需要注意的是，學術不端終究是個體教師的問題，發生學術不端事件并不可怕，可怕的是對學術不端行為包庇、縱容。前者是個體問題，后者則是環境問題、制度問題。嚴肅認真對待每一起學術不端事件，才能體現學術共同體的自凈能力。

黃某某的學術不端行為持續時間如此長，在學生集體舉報之后才被發現，也啟示我們，治理學術不端需要防微杜漸，筑牢制度的“籬笆”，建立起預防學術不端的常態、長效機制。

這需要推進大學建立現代大學制度，建立并發揮學術委員會的作用，把學術委員會建設成為學校的最高學術權力機構，由學術委員會負責大學學術事務的管理與對教師的學術評價，由此才能堅持學術規律，讓學術擺脫急功近利，破除唯論文、唯獎項、唯成果評價體系，引導教師把精力用在真正的學術研究和教書育人中，遠離學術不端。