“朱老師，我又來上課啦！”“我也想養一只蜥蜴！”……上課間隙，授課老師朱鼎磊被好奇的小朋友團團圍住，不少人來撫摸他身上趴著的鬃獅蜥。寒假來臨，這是《陸生動植物及自然探索》課第二次走進上海市群眾藝術館“走進藝術之門”課程，連這只鬃獅蜥也是暑假就曾走進這門課堂的“老員工”。

朱老師帶著鬃獅蜥上課

“讓更多人關注海洋、保護海洋”

“走進藝術之門”品牌從2014年創辦開始，至今已有8年。“我們從最開始的專項藝術課程為主，已經逐步向綜合性、融合性藝術課程轉變，在課程的外延上有所拓展。今年的課程尤其體現出這一特點。”市群藝館副館長徐皓介紹，今年寒假的課程中，《體育舞蹈》是文體結合，《水生動物及環保》《陸生動植物及自然探索》是科學與文化結合。《龍的傳說繪本創作》《歡喜過年繪本創作》《創意插畫+藝術手工》《兒童學滬語童謠》等課程，將文學、繪畫、非遺等都進行了有機結合，成為一門新的課程。結合寒假時間短的特點，“走進藝術之門”在課程的設置上也是短小精悍。

《水生動物及環保》和《陸生動植物及自然探索》是相繼舉行的兩門課程。其中《陸生動植物及自然探索》在暑假就有開設，是課程方與群藝館合作特別訂制的課程。課堂上沒有書本，卻充滿生動的知識。蜥蜴、蝴蝶、蝌蚪等生物紛紛走進課堂，帶給孩子們新奇的知識和體驗。

7歲的顧伊昕就是一名老學員，暑假上過《陸生動植物及自然探索》課，她意猶未盡地對老師說，“下一次有課的時候，記得要叫我。”今年，爸爸關注了群藝館公眾號，第一時間幫她搶到了《水生動物及環保》這門課。今年走進課堂的學生，一半都是去年的“老面孔”。課堂上充滿活潑歡樂的氛圍。

朱鼎磊向小朋友展示潛水器具

“這堂課從海洋生物出發，希望孩子學會如何與動物相處，如何保護動物。” 朱鼎磊是PADI國際潛水教練，他不僅搬來專業潛水設備給孩子們體驗，還給每個小朋友準備了海水缸。在課堂上，孩子們將學會如何配比海水，并照顧、飼養小丑魚、海星、寄居蟹等海洋生物。最后一門課是珊瑚保護課程，朱鼎磊會把孩子們親手制作的珊瑚基底收集起來，帶到菲律賓放到海底，并持續在微信群更新珊瑚的成長情況，讓孩子們看到自己參與海洋保護的成果。

“希望從這堂課走出的20個‘小小潛水員’能夠和家人、朋友分享關于海洋保護的知識，讓更多人關注海洋、保護海洋。” 朱鼎磊說。

“公共文化服務機構要找準自己的定位”

“一座山峰，兩只洞洞，進來出去，儕是個風。”走進兒童學滬語童謠的課堂，上海大學中文系副教授丁迪蒙正在教小學員說滬語“謎謎子”，也就是謎語。孩子們饒有興趣地跟著學，還搶答出了謎底“鼻頭”，也就是“鼻子”。

丁迪蒙教小學員說滬語“謎謎子”

2002年，丁迪蒙發現“上海孩子都不講上海話了”，開始把自己的教學重心轉移到滬語推廣上。為了增加孩子們的興趣，丁迪蒙重新編寫了滬語童謠，帶繞口令性質，又有謎語等有趣的元素，還出了一本教材。滬語童謠課程并未滿員，丁迪蒙卻對自己的啟蒙方式很有信心，“我的課程學生第一次來可能是家長硬叫進來的，第二次就開始主動吵著要來上課了。”

鐘冠衡引導小朋友為即將創作的繪本想一個名字

“我們要一起做一本關于過年的繪本，第一步就是要想一個有趣的名字。”《歡喜過年繪本創作》課上，青年畫家鐘冠衡引導小朋友發散思維，給自己的繪本取名。“過年我要睡到晚上！”“過年我要吃年獸！”在他的鼓勵下，小朋友的想法越來越天馬行空……

在“走進藝術之門”的課堂上，隨機打開一扇門走進教室，幾乎都能聽到孩子們歡樂的笑聲。“‘走進藝術之門’這個品牌開創之初就是為了讓小朋友們在假期中能通過體驗藝術，走進藝術，了解藝術，有的小朋友感興趣了，還會進一步深入學習藝術知識。青少年時期又可以參加我們的周末美育課堂，等長大了還可以參加我們的夜校，老了參加老年藝術大學……市群藝館是市民可以終身學習文化藝術、提升文化藝術修養的地方。有的市民一家老小都在這里上著不同的課程。曾經有一位新上海人學員說過，她對城市的認同是從文化的認同開始，在這里可以接受文化藝術的滋養，是她一直留在上海的原因。” 徐皓說，培養孩子對藝術的興趣，是“走進藝術之門”系列課程的初衷。

每年寒暑假，外面也會有不少藝術培訓班舉辦。“‘走進藝術之門’的定位是與市場上的培訓班以及學校的興趣班、社團錯開的。” 徐皓表示，市群藝館在充分調研青少年需求的基礎上與學校深度合作，在課程設置上做有益的探索和提升，讓青少年能將所學知識融會貫通，助力青少年綜合素養的提升。市群藝館現在還設置了330美育課堂，面向放學后的孩子們。《陸生動植物及自然探索》引入330課程后也受到了歡迎，“學校老師表示老師們術業有專攻，而且精力也有限，很難提供這種綜合性課程，那么我們公共文化服務機構就應該補市場的缺、補學校的缺，找準自己的定位。”

據悉，未來，“走進藝術之門”還將進一步調研青少年，了解青少年需求，設計更成系統、更多元化、更精準的課程，還會逐步開設親子課程，讓母子、父子、祖孫共同學習，營造家庭藝術學習氛圍。