針對有家長反映大量河南“初四中學生”轉入黑龍江大慶市各個中學，大慶市教育局近日回應表示，就依法依規辦理跨省轉學等事項初步達成共識，充分保障義務教育階段適齡兒童少年就學、畢業等權益；就限制外省轉入初中畢業生錄取等事項，不符合現行政策要求的訴求，正在集體研究下一步具體措施，堅決維護我市學生利益。此外，大慶市公安局、市教育局已組成聯合調查組徹查違規行為，發現問題將嚴肅處理。

回應其實表達了兩層意思。一是，依法依規的正常跨省轉學行為是允許的，適齡兒童少年就學、畢業等權益應該得到保障。也就是說，并非只要是轉學就是違規、不合理的，就將其定義為搶占本地人的教育資源。

事實上，在人口流動頻繁、戶籍制度不斷放開的大背景下，人口遷徙的規模、頻率加大，轉學情況將更加普遍。而人口的持續流入，也是一個城市或一個地區活力的表現。保障好流入人口子女接受教育的權利，理所當然而且是勢所必然，不然用什么吸引和留住人口呢？

二是，對于不符合現行政策要求的訴求，要嚴格限制，對于違規行為以及違規行為的組織者，要嚴查嚴懲。但現實中，二者之間如何平衡一直是個難題。

人口遷徙有很多種理由，為了子女的教育本身也是遷徙的理由之一。如果遷徙的目的就是讓子女獲得更優質的教育資源、更大的錄取機會，而且又完全符合相關政策規定，那么是限制人口流動，還是限制基本的受教育權利？

“一刀切”地限制，無疑將誤傷合理合法的轉學需求，但如果僅僅站在當地人的視角，那么哪怕是一個外地人轉入當地，也可能是擠占了本地人的教育資源。顯然，在一個戶籍門檻不斷降低的開放社會，這種評判視角不切實際。

說到底，這種沖突背后，還是資源分配不均所導致的。河南高等教育資源不豐富，尤其是缺好大學，導致其高考難度相對較大。不少河南家長都嘗試通過“移民”的方式，讓孩子的升學壓力小一些。除了東北，陜西、新疆、西藏、青海，北京、上海、天津等一線城市也都是“移民”目的地。由此引發的“本地人”和“外地人”的沖突不斷上演。今年，西安中考“回流生”爭議，就是一個典型案例。

可是，站在河南考生角度來看，同一份高考試卷，考同樣的分數，卻意味著兩個截然不同的結果，這難道不是不公平嗎？去年，“山河大學”被熱議，就是山河四省的考生們對高等教育錄取機會不均衡的最真實呼聲。

彌合這種沖突與爭議，更進一步來說，疏解這種“移民”沖動，關鍵在教育資源省際配置的均衡。正如教育部早前在呼應“山河大學”問題時的表態，“將支持中西部地區，特別是人口大省，擴大高等教育資源的規模，優化類型結構和區域結構?！?/p>

當然，這項工作不是一蹴而就的。高等教育的現有格局，很難短時間內改變。因此，在步步為營擴大“教育洼地”的教育資源同時，直面戶籍制度放開下的人口流動新趨勢，加快建立起教育資源隨人走的分配制度，依據常住人口規模配置教育資源，緩解本地居民的“被剝奪感”，也是破解問題的鑰匙。