網(wǎng)絡視頻截圖

最近多地降溫天寒，但有的學校規(guī)定校服必須外穿，學生只能在校服里塞羽絨服、棉襖，“腫”成“輪胎人”，“穿上校服變法式小面包”，胳膊像企鵝一樣放不下去。這些視頻在網(wǎng)絡上引發(fā)了相當多的共鳴，有很多同學和家長表示自己學校也是這么要求的。

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目前多地教育部門已經(jīng)表態(tài)。廣東、福建、浙江等地近日陸續(xù)明確：不要強制學生穿校服，保暖最重要。這個表態(tài)值得肯定，這也是個更務實、更尊重學生權(quán)益的態(tài)度。

穿校服本身無可非議，這是學校培養(yǎng)集體榮譽感并防止學生攀比的一種方式，是學校日常管理的一個抓手。

但問題在于，很多校服只有兩套不同的樣式，夏裝和春秋裝，這樣的校服遇到氣溫驟降，可能就無法應對了。但一些學校依然機械地沿用規(guī)定，以至于學生只能在校服里面塞衣服，臃腫不堪、行動困難，樣子既滑稽也讓人心疼——這些死板的規(guī)定都把學生逼成什么樣了。

這件事對于學校也是提醒，要求學生穿校服的初衷雖然是好的，但也別折騰成一種形式主義，對天氣變化都毫無感知，這未免太遲鈍也太冷漠了。

如果去電商平臺上搜索“校服神器”，就能看到一大堆內(nèi)穿棉衣、內(nèi)膽羽絨之類的產(chǎn)品，銷量也頗為可觀。可見，校服不保暖有一定的普遍性，各種民間的“解決方案”已經(jīng)出現(xiàn)了。

那么也就陷入了一個悖論：校服本就是為了防止攀比，但為了穿好校服，學生、家長又需要在保暖上“軍備競賽”，那么，穿校服的意義何在？

要解決這些問題，根本上還是應當形成更科學的校服管理思路，既提高校服質(zhì)量，也對校服怎么穿、何時穿進行更加人性化的規(guī)定。總之，校服管理的根本原則應該是有益于學生身心健康，真正讓校服發(fā)揮應有的作用。

2015年，教育部曾發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，其中就提出學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎(chǔ)上確定是否選用校服；選用校服的學校要加快建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。

可見，校服穿不穿、怎么穿不該是單方面決定的，學生、家長在這個過程中也不能失語。單純叫停校服外穿的死板規(guī)定其實還不夠，更值得深思的是，是如何形成一個學校、學生、家長三方協(xié)商的校服管理模式，聽聽大家的意見，要讓穿校服這事變得更加符合常識。