12月16日，國家教育宏觀政策論壇2023年會暨上海教育督導論壇在華東師范大學舉行，褚君浩院士作報告。 主辦方供圖

教育、科技、人才三者相互促進、相輔相成。如何構建符合人才成長規律的教育評價機制，讓更多優秀的科技人才脫穎而出？如何為攻克關鍵核心技術“卡脖子”難題提供更有力的人才支持？

12月16日，國家教育宏觀政策論壇2023年會暨上海教育督導論壇在華東師范大學舉行。中國科學院院士、著名半導體物理和器件專家褚君浩作了題為《遵循科技人才成長規律構建評價體系》的報告，談了對這些問題的深入思考。

科技人才評價要回歸“本質”和“初心”

要解決如何構建讓更多優秀科技人才脫穎而出的問題，首先必須思考和回答科技人才評價的本質和核心是什么，亦即為什么要對科技人才進行評價、通過這樣的評價是要達到什么樣的目標。褚君浩認為，“提升什么東西、鼓勵什么東西、包容什么東西、限制什么東西”是思考這一問題的基本出發點。

褚君浩談到，評價既有管理功能，又有激勵功能。評價的核心應聚焦激發科技人員的積極性、創造性，這是科技評價體系最根本的意義，因此評價的激勵功能應當大于管理功能。管理功能要分等級分獎金，而激勵功能是根本的，促進學科、社會的發展。所以科技是第一生產力，科技人才評價體系是其中重要組成部分。

在褚君浩看來，我國有各種人才、成果，文章和專利數量在世界處于領先水平，成果獎項數量質量都有提升，鼓勵人才計劃繁多，但仍存在成果的原創水平不高、專利轉化有待加強、技術人才尚待努力、能工巧匠比較匱乏等問題。他認為，在很大程度上，這些問題與當前評價體系的激勵機制的不足有很大關系。

科技人才評價必須遵循人才成長規律

科技人才的成長規律，與科學研究規律息息相關。因此要從科學研究的知識生產的規律的角度，去認識和發現科技人才是如何成長起來的。褚君浩認為，培育科技人才的創新能力，要從遵循客觀規律、修煉內在素質、凝聚驅動力量、培養極致精神四個方面入手。在此過程中，興趣、責任和好奇心至關重要。

“不管是工匠人才還是原創性人才，一定要有好奇心，為什么這樣做？為什么不能那樣做？能做得更好嗎？為什么是這樣、不能是那樣的？所以學以致用、格物致知，核心是好奇心的問題。要問了為什么，就能不斷深入了。”褚君浩談到，科技人才的成長，同時也離不開良好的家庭教育和學校教育環境，以及長期穩定的學術環境對科技人員的包容。

構建有利于人才成長的科技人才評價體系

那么如何改進科技人才評價呢？褚君浩建議，要按照科技人才的成長規律，構建科技人才的評價體系。“要構建有形顯形、無形隱形的評價體系，要構建分類評價體系，要構建各類人才充分發揮才能、施展才華的土壤。”

褚君浩解釋，所謂隱形的評價體系，就是由個人家庭社會理念形成的植根于內心的評價認識，發揮潛在的自我評價作用，產生成就感和驅動力，這一點是十分重要的。此外，還必須實施分類評價，形成人盡其才的生態環境。

“因為人才有各自的特點，有的是偏才，有的是全才；有的早成材，有的晚成材；有的善于理論思考分析，有的善于動手實驗；有的善于出點子，有的善于執行；有的善于教書，有的善于研究。每一個‘螺絲釘’都是不一樣的，規格也不一樣，每一個‘螺絲釘’都需要。”褚君浩說。