“文科都是服務(wù)業(yè)”“服務(wù)業(yè)就是‘爺，我給你笑一個’”“總結(jié)起來就是‘舔’”……網(wǎng)紅考研名師張雪峰的一席話，再次引發(fā)熱議。12月9日，張雪峰在其個人社交賬號發(fā)文稱：“我是不是又說錯話了，對不起，對不起，我給大家笑一個！我在干嘛，我也在舔。可是我沒覺得這有什么所謂的不好啊……”

雖然張雪峰道歉了，但看得出來，他并不認(rèn)為自己有錯。其實，如果有人想和他爭論文科究竟是不是“舔”時，就已經(jīng)掉到了他設(shè)計好的話語策略里了。凡是大談“理想”“價值”的網(wǎng)友，一定已經(jīng)被他在內(nèi)心里譏笑了一萬遍——學(xué)文科的就是不好找工作啊，扯別的沒用。大家甚至都能想象出他的表情和神態(tài)。

說到底，張雪峰根本不知道自己錯在哪里，也并不在乎。他在乎的只是自己又上了熱搜第一，又收割了一波流量，而只有這些才能給他帶來現(xiàn)實利益。所以，張雪峰既不真的關(guān)心文科、理科對國家和社會的意義，也不真的關(guān)心年輕人們的成長和前途。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。大到一個集體的文化生存、一個民族的想象力，小到一個社群的交往、一個人的氣質(zhì)，文科里的浪漫情操、人文熏陶、精神享受和人格訓(xùn)練塑造了中國的歷史、文化，也塑造了每一位中國人。

換言之，今天的中國人將會向世界展示怎樣的形象，傳遞怎樣的思想，顯然離不開文科知識的學(xué)習(xí)與影響。能不能找到工作當(dāng)然重要，難道一個人的氣質(zhì)、形象、內(nèi)涵就不重要了嗎？難道一個國家、一個民族的歷史文化傳承就不重要了嗎？還是說，把每一位年輕人都培養(yǎng)成市儈、低俗、勢利的“聰明人”，就是教育應(yīng)該追求的目標(biāo)？

更重要的是，只要照著張雪峰教授的方法去學(xué)習(xí)、擇業(yè)，就能保證一個年輕人的“成功”“輝煌”？

學(xué)科建設(shè)是一個長期動態(tài)的過程，有些專業(yè)過去很“吃香”，現(xiàn)在可能就業(yè)難，有些專業(yè)當(dāng)下冷門，屬于它的勃發(fā)時代尚未到來，這都是教育發(fā)展的規(guī)律。張雪峰更像是一個汽車銷售，而不是賽車手。他可以信手拈來很多汽車的各項數(shù)據(jù)，但未必真正懂得每輛汽車的性能，也未必能夠結(jié)合考生的自身特點和理想興趣，推薦出受用一生、一生滿足的專業(yè)。

說到底，一個人該學(xué)什么學(xué)科，該找什么工作，該走什么樣的人生道路，不可能用所謂“文科”“理科”一概而論，更不可能被任何一個人未卜先知。只有適合自己的，才是最好的路；也只有自己，才是最了解自己的人。

縱觀張雪峰引發(fā)的那些熱點話題，基本都是先來一段語不驚人死不休的“妙語”，把一個社會現(xiàn)象或者命題推向極端，引發(fā)熱議或爭議后再出來“道歉”，而道歉的言辭又拿捏得十分微妙：看似道歉，其實又是命題本身的繼續(xù)演繹。一波波流量，屢試不爽。

一次是偶然，兩次是巧合，多了就是熟了，掌握套路了。從網(wǎng)友的留言來看，其實也并沒有多少人指責(zé)張雪峰錯了，反倒是覺得“有道理”的網(wǎng)友有很多，大多數(shù)人也不過是娛樂其中。但張雪峰不會讓這波流量早逝，他需要認(rèn)錯、道歉、繼續(xù)挑逗。

至于同學(xué)和家長會不會被他誤導(dǎo)，他的言論又會給社會帶來哪些影響，他統(tǒng)統(tǒng)不在乎。但是，作為一個有一定影響力的網(wǎng)紅，真的可以不在乎這些嗎？所謂影響力越大責(zé)任越大，張雪峰在給出學(xué)業(yè)建議時，更應(yīng)客觀、全面，不能總沉浸在制造流量話題的自嗨中。

上一次張雪峰已經(jīng)從對新聞學(xué)的嘲笑中收割了一波流量，這一次是文科，那么下一次呢？一些平臺也不能“看見話題就是娘”，頻頻送他上熱搜，這既中了他的下懷，又會在社會輿論場中挑起不必要、無意義的爭論。因此，平臺也應(yīng)該負(fù)起基本的社會責(zé)任，不能為了流量和熱度而無限度地遷就張雪峰故意放出的奇葩言論。

一心想做下一個咪蒙的張雪峰，或許已經(jīng)到了應(yīng)該消停的時刻了。