上海西岸藝博會(huì)余韻未散，11月18日，西岸藝術(shù)中心B館迎來(lái)了第四屆“FutureLab藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“教博會(huì)”）；與上周末指向商業(yè)的藝博會(huì)不同，這一周的教博會(huì)則聚焦藝術(shù)青年力、探討藝術(shù)教育。

來(lái)自中國(guó)美術(shù)學(xué)院、巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海紐約大學(xué)、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、溫州肯恩大學(xué)以及西郊利物浦大學(xué)等院校展示各自教育和研究成果，“Ambition!Award 畢業(yè)生作品大獎(jiǎng)賽”則以作品征集評(píng)選的方式呈現(xiàn)當(dāng)下藝術(shù)教育的面貌。

西岸藝術(shù)中心B館開(kāi)啟第四屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)。

據(jù)悉，第四屆教博會(huì)延續(xù)前屆對(duì)于教育和創(chuàng)意領(lǐng)域趨勢(shì)和熱點(diǎn)的探討，同時(shí)更專注于討論新興技術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育和設(shè)計(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域的影響。在聚焦青年藝術(shù)家，鼓勵(lì)他們?cè)诓粩嗳诤系沫h(huán)境中保持獨(dú)特性并堅(jiān)守對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)在各院校中個(gè)體教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

對(duì)參觀者而言，提供了近距離接觸創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念和概念的機(jī)會(huì)，同時(shí)感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)生們對(duì)未來(lái)的愿景。

第四屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

家庭編年史課程展，看到每個(gè)家庭的歷史

走入西岸藝術(shù)中心B館，最為醒目的是一個(gè)橘色盒子，其中家庭場(chǎng)景的微縮模型，及邊上簡(jiǎn)單的“大事記”時(shí)間表，講述著一段段家族史——這是來(lái)自中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院媒介展演系的“事出有因——家庭編年史課程展”。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院媒介展演系的“事出有因——家庭編年史課程展”入口

往里走，在交疊的空間中，還可以看到與家庭場(chǎng)景微縮模型對(duì)應(yīng)的家族編年史劇集大綱、家族照相簿、家鄉(xiāng)情景渲染圖及家鄉(xiāng)城市地圖等多重講述。

“我從2014年開(kāi)始給學(xué)生上敘事類(lèi)的課程，但面對(duì)20歲上下、閱歷有限的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們難以架構(gòu)出虛構(gòu)的故事。漸漸地，我們把目光轉(zhuǎn)向每個(gè)人自己的家鄉(xiāng)和家庭，發(fā)現(xiàn)了其中豐富又獨(dú)特的講述。”中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院媒介展演系主任牟森在接受澎湃新聞采訪時(shí)說(shuō)。

“事出有因——家庭編年史課程展”展覽作品

中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院媒介展演系成立于2015年。牟森作為創(chuàng)始系主任。對(duì)于“媒介展演（Media Scenography，媒介透視）”的概念，他對(duì)應(yīng)到了展開(kāi)、演化和透視三個(gè)媒介動(dòng)作——展開(kāi)家庭變遷，演化社會(huì)進(jìn)程，透視國(guó)家圖景。其中核心課程為敘事工程。通過(guò)對(duì)家庭編年史的構(gòu)建將視覺(jué)敘事、場(chǎng)景設(shè)定等概念融入課程中。“媒介展演系成立9年來(lái)，上過(guò)這門(mén)課程的本科生共165人，在此根據(jù)場(chǎng)地條件，選擇了四個(gè)年級(jí)共79位同學(xué)的作品。他們以各自的家庭、家族和家鄉(xiāng)為敘事對(duì)象，通過(guò)開(kāi)掘家庭、家族和家鄉(xiāng)這些遼闊的、取之不盡的敘事礦藏，獲得看待、呈現(xiàn)事物和事情的能力。”

“事出有因——家庭編年史課程展”展覽作品細(xì)節(jié)

在展覽中，一個(gè)個(gè)被放置在華麗鑿花畫(huà)框中的微縮場(chǎng)景，讓每一個(gè)家充滿了歐洲古典油畫(huà)的儀式感和敘事性，也讓人對(duì)場(chǎng)景背后的家庭故事充滿了好奇。

“事出有因——家庭編年史課程展”中，張照林制作的家庭微縮場(chǎng)景

在記者駐足觀看張照林的家庭微縮場(chǎng)景時(shí)，恰巧她本人就在作品邊。“這是我七八歲時(shí)記憶中的家。小時(shí)候，父親一直外派在國(guó)外工作，他每次回來(lái)都會(huì)帶很多禮物，”張照林說(shuō)，“可是雖然家里面有很多來(lái)自國(guó)外的禮物和好吃的，但只有我一個(gè)人，父母都不在身邊。這個(gè)場(chǎng)景表達(dá)了我兒時(shí)的孤獨(dú)印象。”對(duì)照家庭微縮場(chǎng)景邊的“大事記”，張照林2001年于河南南陽(yáng)油田出生，而她的父親在2000年開(kāi)始被外派出國(guó)工作。2018年，她去鄭州讀高中并準(zhǔn)備藝考，而父親在這一年成立了公司。2020年，張照林考入中國(guó)美院，這件作品是她大二專業(yè)課程的一部分，其他還包括有3萬(wàn)字左右的家族編年史劇集大綱等。

張照林制作的家庭微縮場(chǎng)景細(xì)節(jié)

“這門(mén)課程最重要的是培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)核心能力——認(rèn)知客觀對(duì)象、梳理結(jié)構(gòu)和表達(dá)情感的能力。學(xué)生需要重新了解和看待自己的家庭、需要規(guī)模和長(zhǎng)度的把握，以及將情感放到作品中。”牟森說(shuō)。

“事出有因——家庭編年史課程展”與家庭微縮場(chǎng)景對(duì)照書(shū)寫(xiě)的家族編年史劇集大綱（每篇近3萬(wàn)字）

細(xì)看的作品，79位“00后”學(xué)生，書(shū)寫(xiě)著的家庭編年史，??病死、苦與痛、愛(ài)和榮耀融于文字，讓人想到了卡爾維諾對(duì)鮑?斯·帕斯捷爾納克的《日瓦格醫(yī)生》的評(píng)價(jià)：“不是??物創(chuàng)造歷史，也不是??物。歷史運(yùn)作如植物王國(guó)，如春天樹(shù)木的轉(zhuǎn)變。”

師生共建，看繪畫(huà)雕塑與數(shù)字前沿交融

中國(guó)美院媒介展演系的“事出有因——家庭編年史課程展”屬“院校展覽單元”。在這一單元，中國(guó)美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)學(xué)院帶來(lái)了“Inter-Youth 國(guó)際高等藝術(shù)學(xué)院青年繪畫(huà)展：繪畫(huà)的理由”。正如名稱所示，展覽圍繞“開(kāi)始繪畫(huà)的理由，堅(jiān)持繪畫(huà)的理由”展開(kāi)，通過(guò)多樣性的創(chuàng)作風(fēng)格，涵蓋現(xiàn)實(shí)生活、情感捕捉、傳統(tǒng)文化、歷史探索以及跨媒體嘗試等，闡釋繪畫(huà)對(duì)于他們的意義和創(chuàng)作動(dòng)力。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)學(xué)院展位“Inter-Youth 國(guó)際高等藝術(shù)學(xué)院青年繪畫(huà)展：繪畫(huà)的理由”

這一部分，以兩人一組（一個(gè)空間呈現(xiàn)二位藝術(shù)家）的形式，呈現(xiàn)20組杰出青年藝術(shù)家的創(chuàng)作和研究案例。在帶有對(duì)話意味的展陳中，分享個(gè)人經(jīng)歷，展示他們對(duì)繪畫(huà)主題的思考和實(shí)踐。“雖然展出的藝術(shù)家都有學(xué)院背景，他們的成功并不在于所受過(guò)的學(xué)院教育，而是在社會(huì)的自我教育。這次我們?nèi)ピu(píng)委化、去學(xué)院化，藝術(shù)家由自薦和互薦的方式選擇，這是中國(guó)美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)教育創(chuàng)新上開(kāi)了一個(gè)先河，也是契合了這個(gè)時(shí)代。”Inter-Youth發(fā)起人、藝術(shù)總監(jiān)井士劍說(shuō)。

第四屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

此外，中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院則強(qiáng)調(diào)將生物學(xué)思維融入設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)跨學(xué)科合作，探討生態(tài)與未來(lái)生命的關(guān)系，試圖以非人類(lèi)視角重新審視世界。華東師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、上海紐約大學(xué)等也突出了在新媒介的時(shí)代，藝術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性，其展品涵蓋了數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、人工智能設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)院展位

巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)院的展覽“Basel Graphic Design Reimagined”在傳承平面設(shè)計(jì)歷史的同時(shí)，重塑21世紀(jì)的“瑞士風(fēng)格”，展示學(xué)院歷史中的平面設(shè)計(jì)大家如Emil Ruder，Armin Hoffman，Wolfgang Weingart等的代表作品，以及現(xiàn)任導(dǎo)師、校友的設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、字體、書(shū)籍設(shè)計(jì)等，旨在讓觀眾深入了解瑞士設(shè)計(jì)教育的理念。西郊利物浦大學(xué)呈現(xiàn)的展覽“通過(guò)人工智能探索結(jié)構(gòu)性空氣網(wǎng)：一場(chǎng)由生物啟發(fā)的藝術(shù)之旅”融合科學(xué)、生態(tài)學(xué)和建筑學(xué)。

西郊利物浦大學(xué)展位

在這一單元中，不僅展示了院校的教育和研究成果，也凸顯了個(gè)體教師在塑造學(xué)院風(fēng)采方面的關(guān)鍵作用。因?yàn)榻處煹睦砟畈痪窒抻趥鹘y(tǒng)教學(xué)，也由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與科技，打開(kāi)更大的視野。

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院展位

評(píng)選性質(zhì)特展，更多元的教育形態(tài)

除了院校外，學(xué)生個(gè)人也可以通過(guò)提交自己的作品和藝術(shù)方案參加教博會(huì)。“Ambition！Award畢業(yè)生入圍作品特展”和“大華銀行校園水墨藝術(shù)大獎(jiǎng)”的展出則帶有評(píng)選性質(zhì)。

第二屆“Ambition!Award 畢業(yè)生作品大獎(jiǎng)賽”入選作品

其中，第二屆“Ambition!Award 畢業(yè)生作品大獎(jiǎng)賽”在經(jīng)過(guò)層層評(píng)選之后，最終入圍的近120組學(xué)生作品。入圍者分別來(lái)自阿爾貝蒂娜都靈美院、威尼斯美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、阿爾托大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特建筑學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、華中師范大學(xué)、香港城市大學(xué)、山西傳媒學(xué)院、華東師范大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、信陽(yáng)師范大學(xué)等，專業(yè)背景也涵蓋了視覺(jué)傳達(dá)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、藝術(shù)與文化管理、影像、繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等眾多學(xué)科。

在這些來(lái)自不同學(xué)院學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，展示了多元多樣的風(fēng)貌，但表達(dá)自己和自己的內(nèi)心是入選展覽的年輕創(chuàng)作者共同的主題。

毛威，《湍勢(shì)吼千牛》（第二屆“Ambition!Award 畢業(yè)生作品大獎(jiǎng)賽”入選作品）

信陽(yáng)師范大學(xué)研二學(xué)生毛威入選的是一件相對(duì)傳統(tǒng)、但功底扎實(shí)的油畫(huà)作品《湍勢(shì)吼千牛》，這件作品以俯視角度和平行透視的手法，表現(xiàn)出大面積瀑布飛流直下和相互激蕩的壯觀景象。

“在面對(duì)黃河壺口瀑布時(shí)，我為之震撼。當(dāng)時(shí)便下定決心要用畫(huà)筆記錄下來(lái)。作品名字體現(xiàn)猶如成千頭牛一起奮力奔騰，表現(xiàn)出瀑布一瀉千里的震撼場(chǎng)面。”毛威對(duì)澎湃新聞?wù)f，“在表現(xiàn)技法上，我采用橫構(gòu)圖，瀑布占畫(huà)面的五分之四以表達(dá)瀑布的壯觀， 畫(huà)面中間部分采用做肌理的手法，更加突出碰撞出浪花的真實(shí)效果。”

香港城市大學(xué)在讀研究生陳力作品《無(wú)岸》和《漂根》（第二屆“Ambition!Award 畢業(yè)生作品大獎(jiǎng)賽”入選作品）

在120組中，還有一組來(lái)自香港城市大學(xué)在讀研究生陳力的作品也頗為引人注目。他以玻璃、木塊、水、鋼絲構(gòu)成的《無(wú)岸》隱含著漂泊和自我封閉。與之對(duì)應(yīng)的是其另一件作品《漂根》中懸掛著400多張火車(chē)票，表達(dá)的是現(xiàn)代人所普遍遭遇的生存狀態(tài)，而創(chuàng)作者自己出生于貴州，目前在香港就讀，其創(chuàng)作也是自己內(nèi)心最直接的表達(dá)。

在另一處以“墨華新聲”為主題的藝術(shù)空間內(nèi)，展示了“大華銀行校園水墨藝術(shù)大獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)作品。

“墨華新聲”展覽作品

據(jù)悉，“FutureLab藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)”將持續(xù)至11月26日。其中公共論壇單元將以開(kāi)放招募的形式，歡迎自由演講人和自由學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，共同發(fā)聲。“公共論壇”可接受的形式包括公共講座、對(duì)談，工作坊等，邀請(qǐng)藝術(shù)家、策展人和收藏家們，分享自己的故事和見(jiàn)解。此外，F(xiàn)ree talk環(huán)節(jié)將深入探討藝術(shù)圈的生態(tài)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，以及人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前景等議題。

第四屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)教育博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)