他是一名90后化學(xué)老師，一個(gè)多重跨界的“麻辣教師”——他像明星一樣出現(xiàn)在課堂上，用開(kāi)演唱會(huì)的方式進(jìn)行教學(xué)，甚至讓學(xué)生叫他“亞洲男神”；他一言不合就唱歌，課堂上的知識(shí)點(diǎn)都被他編成段子、rap、freestyle；他是一個(gè)“綜藝咖”，是《天天向上》《芝麻開(kāi)門(mén)》《一站到底》《奇葩說(shuō)》等節(jié)目的常客，還發(fā)行了多張自己的唱片專(zhuān)輯……

他就是重慶市育才中學(xué)化學(xué)教師趙鐳，在他身上沒(méi)有傳統(tǒng)教師那種沉穩(wěn)嚴(yán)肅的痕跡，而是陽(yáng)光、歡樂(lè)、幽默，有時(shí)還有一點(diǎn)“自戀和浮夸”。

今天，中教君就為大家分享趙鐳老師的故事。讓我們一起圍觀他與學(xué)生之間的趣事，看他身上究竟有怎樣的魅力，是如何獲得學(xué)生的喜愛(ài)？看他的課堂具有怎樣的特色和創(chuàng)新，又有哪些值得老師們借鑒的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)？

1. 課堂上來(lái)了“亞洲男神”

“上課，起立！老師好！”這一固定的問(wèn)候模式在我課堂上完全被顛覆了。學(xué)生們站起來(lái)，第一句話(huà)永遠(yuǎn)是“亞洲男神好”。

為什么會(huì)叫我“亞洲男神”？其實(shí)是我的小心思，希望學(xué)生從進(jìn)入課堂的第一分鐘開(kāi)始，就可以帶著輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。于是，這一聲“亞洲男神好”便應(yīng)運(yùn)而生，打破了師生之間的隔閡，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松而愉快。

對(duì)于“亞洲男神”的稱(chēng)號(hào)，有學(xué)生曾笑著對(duì)我說(shuō)，“剛一開(kāi)始覺(jué)得趙老師你特別自戀，但后來(lái)越來(lái)越喜歡這種氛圍，現(xiàn)在我在趙老師QQ的備注上都寫(xiě)了‘亞洲男神’”。有學(xué)生則直接把我叫作“鐳哥”，他說(shuō)：“鐳哥是我最喜歡的老師，沒(méi)有‘之一’，在他的課上，沒(méi)有一個(gè)人打瞌睡，他絕對(duì)是我們的‘男神’！”

不僅打招呼“自戀”，我的上課過(guò)程也像明星開(kāi)演唱會(huì)一樣。比如我想請(qǐng)左邊的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，就會(huì)大聲地說(shuō)：“左邊的朋友請(qǐng)舉起你們的手”，而請(qǐng)右邊的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，也會(huì)嚷道：“右邊的同學(xué)讓我看見(jiàn)你們的手”。

只要看到好笑的內(nèi)容，我都會(huì)記錄下來(lái)，每記錄十條就會(huì)打印出來(lái)，粘在電腦前的墻上。課堂上，什么時(shí)候瞪眼挑眉，什么時(shí)候運(yùn)用夸張表情，哪一句話(huà)要拖長(zhǎng)尾音，我都會(huì)反復(fù)練習(xí)。因?yàn)榭鋸埖闹w語(yǔ)言更容易吸引學(xué)生的關(guān)注，有學(xué)生甚至建議我“去演電影”。

2. “段子手”也能管得了學(xué)生

化學(xué)試題里會(huì)經(jīng)常用上A、B、C、D這四個(gè)選項(xiàng)。B和D容易聽(tīng)錯(cuò)，很多老師常常用boy和dog來(lái)區(qū)分——這已經(jīng)OUT了！為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想到了《我是歌手》里的熱門(mén)女歌手A-lin（黃麗玲）。于是，我告訴同學(xué)們，選A的時(shí)候，可以大聲喊出A-lin（黃麗玲），D就干脆Duang一下。

“自己顏值不夠，就要努力湊！我媽告訴我，長(zhǎng)得丑就要多讀書(shū)，所以我成績(jī)差時(shí)也沒(méi)有愿賭服輸……”我常常帶著自嘲口吻鼓勵(lì)同學(xué)和自己奮發(fā)向上。課堂上時(shí)不時(shí)穿插這些小段子，可以提高同學(xué)們的注意力。

其實(shí)，我的課堂與許多教師一樣，貫穿于教學(xué)過(guò)程的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊湊而連貫。不同的是，許多枯燥的知識(shí)點(diǎn)在我口中都活了起來(lái)，每隔幾分鐘就會(huì)有一個(gè)與當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的段子“飛”出來(lái)。

“陽(yáng)極發(fā)生氧化怎么記？就用你們喜歡的小鮮肉‘楊洋’（陽(yáng)氧）啊！”

“地殼中含量最多的元素排行榜是什么？氧硅鋁鐵——‘養(yǎng)閨女貼（心）’嘛！”

“丁烷燃燒后火苗很亮，有我的眼睛亮嗎？不見(jiàn)得吧。”

幾個(gè)包袱一抖，課堂便成了歡樂(lè)的海洋。

在許多學(xué)生的印象中，化學(xué)是很枯燥的，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很容易感到疲倦。為了吸引學(xué)生注意力，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，我就想出這樣一些“不按套路出牌”的辦法，效果居然很不錯(cuò)！我想告訴我的學(xué)生，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也可以變成段子。

在我的備課本上，藏著密密麻麻的小秘密：

里面有三種顏色的備注，紅色的是需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，綠色的是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，藍(lán)色的則是我預(yù)計(jì)學(xué)生聽(tīng)不懂或容易走神的地方，每到這時(shí)，我就會(huì)提前編幾個(gè)相關(guān)的段子，幫助學(xué)生提提神。

我認(rèn)為松緊適度的全能老師才是最好的。當(dāng)下的孩子思維意識(shí)都非常活躍，有想法，追求個(gè)性，所以不能“管”，而是與其平等相處。

在我的課堂上，學(xué)生是不需要站起來(lái)回答問(wèn)題的，我要求他們坐著。學(xué)生聽(tīng)一天的課，要?jiǎng)幽X也挺辛苦，但學(xué)生來(lái)辦公室問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我會(huì)站起來(lái)回答。我覺(jué)得尊重和平等是現(xiàn)在孩子所需要的。

當(dāng)然，學(xué)生確實(shí)會(huì)看重娛樂(lè)性，所以我會(huì)在課堂上平衡這點(diǎn)。遇到比較難的題目，我就不會(huì)講段子了，該學(xué)的該記的一點(diǎn)都不能丟。

3. 把元素周期表唱成rap

“氫氦鋰鈹硼，凌寒獨(dú)自開(kāi)。碳氮氧氟氖，為有暗香來(lái)。鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。春色滿(mǎn)園hold不住，鹵素氟氯溴碘砹。鋰鈉鉀銣銫爆炸，為有源頭活水來(lái)。鈹鎂鈣鍶鋇鐳愛(ài)，一枝紅杏出墻來(lái)。”我將化學(xué)元素與古典詩(shī)詞結(jié)合在一起，依靠一曲freestyle創(chuàng)作了一首rap。

鋰鈉鉀銣銫，它們爆炸的條件是遇水，所以后面跟了“為有源頭活水來(lái)”；鹵素氟氯溴碘砹，這些都有顏色，因此滿(mǎn)園春色都沒(méi)有它們美，所以用了“春色滿(mǎn)園hold不住”。

歌詞之間有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，目的也是幫助學(xué)生記憶，而學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中，成績(jī)會(huì)提高很多。

“白大褂里的你沒(méi)主意，時(shí)間可否添加催化劑，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)命題，和朋友斟酌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)….變色紅橙綠，試管三分之一……”這是我自己作詞，自己演唱的校園民謠《師中有化》。

初中時(shí)我就喜歡唱歌，一直渴望登上更大的舞臺(tái)。記得第一次登臺(tái)在所有人面前唱歌，演唱了一首《隱形的翅膀》，全場(chǎng)震撼，他們說(shuō)我的聲音很細(xì)膩，有點(diǎn)像李健。不過(guò)這首歌還帶給我另一段故事——我的一位老師告訴我，每個(gè)人都有一雙翅膀，可以飛到重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)；而且隱形的也能讓人飛翔，只要把自己的天賦特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，就可以“不翼而飛”，沒(méi)有翅膀也能飛翔。

這就是音樂(lè)的穿透力，可以直指人的心靈。后來(lái)，我當(dāng)了老師，也努力用音樂(lè)去感染學(xué)生們。

我很喜歡唱歌，也渴望舞臺(tái)，可是我也知道，唱歌的人那么多，只靠純粹的演唱很難‘殺’出一條血路。于是，我就劍走偏鋒，把搞笑與演唱結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)全身的幽默細(xì)胞，最早是簡(jiǎn)單的模仿，然后是原創(chuàng)段子，制作一些非常有特點(diǎn)的歌曲。

《小愿望》是我自己作詞、作曲的另一首歌，我會(huì)經(jīng)常寫(xiě)一些與學(xué)校生活相關(guān)的歌曲，可能是一個(gè)場(chǎng)景，也可能是一段故事。

每一個(gè)階段都有那些小小的愿望陪伴我和學(xué)生們走過(guò)校園時(shí)光，我希望當(dāng)我們長(zhǎng)成大人時(shí)，能否依舊記得那些小小愿望，使它們伴著我們披荊斬棘，一次次鼓勵(lì)我們勇敢做自己。

4. 尊重是發(fā)自?xún)?nèi)心的接納和認(rèn)可

“趙老師特別風(fēng)趣幽默，上課時(shí)不時(shí)就會(huì)爆發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的段子。”高一（6）班學(xué)生李根說(shuō)。

“本以為老師講課時(shí)經(jīng)常講段子，自己的化學(xué)成績(jī)不會(huì)太好，沒(méi)想到還不錯(cuò)，因?yàn)樵谮w老師課堂上完全不會(huì)打瞌睡，聽(tīng)段子的同時(shí)也把知識(shí)點(diǎn)吸收了。”高一（1）班學(xué)生陳雨蕾說(shuō)。

有老師問(wèn)我，“常常講自黑段子的你，是否會(huì)擔(dān)心學(xué)生不尊重自己、不聽(tīng)話(huà)呢？”我認(rèn)為，對(duì)老師真正的尊重，不是高高在上任學(xué)生仰視。而是應(yīng)該用自己的人品和性格去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的接納和認(rèn)可你。

一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的幫助不應(yīng)該只是教會(huì)幾道題，我更希望通過(guò)自己傳遞給他們的幽默感和正能量，讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活，成為一生受用的財(cái)富。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)充分運(yùn)用自己的唱歌逗樂(lè)天賦，等寒暑假有空時(shí)出一盤(pán)充滿(mǎn)化學(xué)元素的專(zhuān)輯給學(xué)生們聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更喜歡化學(xué)，更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們?yōu)槭裁唇o這位老師點(diǎn)贊？

因?yàn)樗敢怆x學(xué)生的心近一點(diǎn)、再近一點(diǎn)……

也許，他并不是學(xué)生求學(xué)路上遇見(jiàn)的最優(yōu)秀的老師，但卻是為了學(xué)生時(shí)刻在努力著的老師，是為了讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷嘗試的老師，是愿意放下自己，不斷走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師。

遇到這樣的老師，真是學(xué)生的幸運(yùn)！

（原題為：《這位老師唱rap、講段子、上綜藝……學(xué)生超愛(ài)他的課！ | 教師故事》）