“都停停，來吃面條啦。”10月11日傍晚6點(diǎn)，湖北武漢市洪山區(qū)珞獅南路一間老舊的宿舍房里，5名小學(xué)生放下寫作業(yè)的筆，圍聚在何曉云身邊準(zhǔn)備吃晚飯。

52歲的何曉云是洪山區(qū)珞獅路小學(xué)一名語文老師，對于這些孩子來說，她更像是“代理家長”。13年來的幾乎每天晚上，包括寒暑假里的白天，這里都是如此熱鬧，前后有十幾名學(xué)生長期在這里免費(fèi)接受托管和輔導(dǎo)。

老舊宿舍房里的小課堂

這是一棟上世紀(jì)90年代建的4層宿舍樓，何曉云家是3樓的兩個(gè)單間，廚房就設(shè)在走廊上。在她十多平方米的臥室里，擺著一張四方小桌，四名學(xué)生在讀書寫作業(yè)，還有一個(gè)孩子坐在小板凳上，把床當(dāng)成了桌子。“今天的課文會(huì)背了嗎？”何曉云輪流輔導(dǎo)著不同年級的學(xué)生，兩名二年級的孩子作業(yè)很少，寫完了就自己安靜地看著課外書。讀六年級的周俊琦是這里的“老生”了，他從一年級開始，幾乎每晚都在這寫作業(yè)。“資歷”更深的謝宸棟在這里寫了7年作業(yè)，讀初二后來得少了些。

周俊琦說：“以前是父母不在家就過來，現(xiàn)在習(xí)慣了，家里有人也會(huì)來。和大家一起做作業(yè)效率高很多，不懂的還可以問何老師。”“最初的想法很簡單，就是幫鄰居們分分憂。我是當(dāng)老師的，就喜歡教孩子們。”何曉云說，這里輔導(dǎo)的孩子多數(shù)和周俊琦一樣，就住在這棟樓里，父母在同一個(gè)單位。由于他們工作時(shí)間不固定，經(jīng)常出現(xiàn)晚上沒人管孩子的情況，何曉云就主動(dòng)把孩子往家里領(lǐng)，有時(shí)會(huì)給他們做做飯，甚至讓家長晚歸的孩子先小睡一會(huì)。久而久之，小小的房間里，孩子越來越多，她也被鄰居們笑稱為“總家長”。

免費(fèi)托管班寒暑假不休

這里也接受外來的孩子，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生是附近修鞋匠的孩子。而昨天在場的丁若巒，家里是黃陂過來做生意的，在附近經(jīng)營著一家藥店。“我們家就住在店里，以前我都是在店里寫作業(yè)，很吵，靜不下心來。”丁若巒說，他讀五年級時(shí)，何老師調(diào)來當(dāng)班主任，得知他的情況后，就問他愿不愿意放學(xué)去老師家。很快，丁若巒就愛上了這里，寫作業(yè)積極了很多。在這一年他愛上了閱讀，一向調(diào)皮的他，性格也在慢慢改變。

丁若巒說，不光是平時(shí)，寒暑假時(shí)大家也都會(huì)來。何老師陪著大家一起寫作業(yè)、看書、到樓下玩游戲，有時(shí)還會(huì)組織大家一起散步、鍛煉。“今年暑假，我們還一起去了東湖和極地海洋世界游玩。以前都是一個(gè)人在家里。”丁若巒說。“何老師真是幫了我們大忙，孩子在這里我們一百個(gè)放心。每次想感謝她，她說什么都不肯收，我們只好逢年過節(jié)給她發(fā)些祝福的短信。”丁若巒的媽媽徐女士說，今年暑假孩子生了一次病，在家休養(yǎng)，有兩天沒去何老師家。沒想到老師提著水果，帶著小伙伴上門來看望，可把他高興壞了。

感受特殊孩子單純的愛

“以前我也會(huì)抱怨，說她上班當(dāng)老師沒當(dāng)夠，下班還要當(dāng)，放假還要當(dāng)。后來，我也被她的堅(jiān)持打動(dòng)，也為孩子們的進(jìn)步感到欣慰。”何曉云的丈夫張先生說。

在學(xué)校里，何曉云對所有學(xué)生也都像自己的孩子一樣。在她現(xiàn)在帶的六（1）班，有一名特殊的學(xué)生小齊（化名），被診斷為“疑似多動(dòng)癥”，常常難以自控，上課會(huì)突然發(fā)出怪叫聲，或跑下座位干擾其他同學(xué)。小齊的媽媽只能放棄工作，一邊在學(xué)校里陪讀，一邊帶他在外面接受矯正培訓(xùn)。

何曉云在五年級開始接手這個(gè)班，看到小齊媽媽的辛苦，她大膽提出讓自己試一試，不需要家長來陪讀。“我告訴大家，花開有期，小齊只是遲開的花，也需要公平的愛。其他孩子將來也會(huì)面對形形色色的人，現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)包容特別的同伴。”

經(jīng)過細(xì)致了解，何曉云發(fā)現(xiàn)小齊其實(shí)特別聰明、善良，一看科普圖書就特別認(rèn)真，而且PPT做得比所有同學(xué)都好。于是，何曉云在小齊不安分時(shí)就讓他看科普書，還安排他制作班會(huì)PPT，當(dāng)小主持人。

獲得肯定的小齊一步步在轉(zhuǎn)變，也讓何曉云收獲了很多感動(dòng)。每天早上，何曉云都會(huì)擁抱小齊，有一天他卻背過身反手迎接她的擁抱：“老師我感冒了，不想傳染給你。”小齊的話讓何曉云眼眶濕潤，一把抱住了孩子。

一場暴雨成了最佳課堂

珞獅路小學(xué)校長劉寒林介紹，何老師不僅師德師風(fēng)高尚，剛剛被評為“洪山好人”，她在教學(xué)和班級管理方面也很有一套，是洪山區(qū)語文學(xué)科帶頭人。何曉云還自創(chuàng)了“小蜜蜂文化德育模式”。

在六（1）班教室里，記者看到了一張“采蜜園”崗位分工表，上面共有23個(gè)崗位，如領(lǐng)讀小百靈、愛書小蜜蜂、桌長、電機(jī)小子、柜子小護(hù)士、清潔小精靈、隊(duì)伍領(lǐng)頭羊等。何曉云說，傳統(tǒng)的班干部模式往往只能鍛煉幾個(gè)孩子，她設(shè)置的崗位沒有權(quán)力只有責(zé)任，希望每個(gè)人都能發(fā)揮特長，學(xué)會(huì)為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生張勇奇說，何老師對人特別親切，上課非常有趣，常會(huì)把一些小故事和笑話帶進(jìn)課堂。他還記得今年放暑假前，有一次何老師上課時(shí)，外面突然電閃雷鳴，下起了暴雨。何老師放下粉筆，組織同學(xué)們到陽臺(tái)上觀察暴雨。大家都特別高興，過了一會(huì)才知道，老師是讓他們親身感受后寫一篇關(guān)于下雨的作文。“寫作就是要言之有物、言之有情，那次學(xué)生們都寫得特別棒。”何曉云說，她當(dāng)了34年語文老師和班主任，深知閱讀和寫作對孩子的重要性。52歲已經(jīng)不再年輕，但她說兒子已經(jīng)工作，自己沒什么牽掛，正是做事的黃金階段，她會(huì)把義務(wù)托管班堅(jiān)持辦下去，也會(huì)用全部精力帶好每一個(gè)學(xué)生。

（原標(biāo)題：小學(xué)老師免費(fèi)辦課后托管班13年，成了樓棟里的“總家長”、有學(xué)生一管就是7年）