人才培養的“觸角”向下探，上海正在試點“大中小貫通式”創新人才培養。半年前，85名滬上高中學生與21位大學博導結對，半年過去，他們有怎樣的收獲？

10月16日，上海師范大學附屬中學寶山分校學術導師階段性成果交流會暨 “大中小貫通式創新人才培養”探索啟動儀式在東部教苑樓舉行。

10月16日，上海師范大學附屬中學寶山分校學術導師階段性成果交流會暨 “大中小貫通式創新人才培養”探索啟動儀式。本文圖片均為 上海師范大學 供圖

上師附中寶山分校于今年3月啟動了“學術導師”計劃，由高校博士生導師指導高中生進行學術研究，是上海首創，同時也是上師基礎教育集團“大中小貫通式創新人才培養”模式的首所試點校。

上師附中寶山分校校長賀亞麗介紹，依托集團教育資源，學校聘請21位大學博導結對85名高中學生。半年多來，同學們跟隨導師走進上海師范大學校史館、數理學院光電子實驗室、參加學術研討，經導師的學術精準指導，從科技、人文、心理等多個領域分別進行探究，在學習能力、科學素養、生涯規劃能力等方面取得質的飛躍。

目前，部分同學已經完成了課題研究，形成課題論文并參加了市級競賽。

在現場進行成果交流的高中生。

推開學術之門，高中生的課題初體驗

“我第一次看到了大學實驗室中的高級設備，第一次學習了光催化劑的原理，第一次進行了光催化氮氧化合物的實驗?！备叨?）班的劉雨何同學是第一批“學術導師”計劃的學員，半年多來，他一直跟隨朱建導師進行了環境化學項目研究，“在這些前所未有的體驗中，一顆小小的學術夢的種子，開始在我的心中生根發芽……”

李成誠同學在跟隨導師查清華教授讀辛棄疾的詩詞時，從他的豪放、勇猛中，讀到了他的“英雄孤獨”，“查教授敏銳地發現了我的感受，鼓勵我從‘孤獨’的角度，更加深入地研讀辛棄疾的詩詞?！?/p>

朱恒夫教授則通過帶領同學們參加業內學術研討活動、觀看兒童劇，閱讀劇本，讓同學們增長了見識，學習古體詩詞曲、劇本的創作。

陳昌來教授專門成立了由導師和博士后、博士生、碩士生共同組成的學術指導小組，并選擇了貼近生活的五角場“語言景觀”以及“微信表情”作為同學們的研究對象。

“學術導師計劃的實施，對導師和導師組來說，也是一次學術指導和學術經驗的升華，對于如何因材施教、如何教學相長，導師們有了更深的體會。”陳昌來感嘆。

寶山區教育工作黨委副書記、教育局局長張治表示，學術導師計劃是兩校深度探索大學與高中教育相銜接的新型人才貫通培養模式的一次有益嘗試，為寶山區更多學校提供了值得借鑒的經驗。

“大中小貫通”探索創新人才培養“上海方案”

上海師范大學介紹，這一計劃是上海師大基礎教育集團對“大中小貫通式創新人才培養”模式的探索。

集團將利用上海師范大學的高校師資與設施資源，彌補集團內80所附屬學校的教育硬件設備短板，并積極推動“科學家（精神）進校園”，讓中小學生感受學術魅力、科學家能量，提升其科學素養與創新能力，培養符合未來發展的新時代高素質人才。

上海師大黨委書記林在勇指出，“大中小貫通式創新人才培養”是推動上海基礎教育高質量發展的有益探索，有利于一體化推進教育、科技、人才高質量發展，引領科學教育發展。期待各方攜手加快探索和走出大中小教育相銜接的新型人才培養模式，共同打造未來學校的上海模式，為全國創新教育和創新人才培養貢獻的“上海方案”。