為什么競賽和課外興趣班充斥著年幼孩子們的生活，為什么再忙碌的家庭也愿意為此投入大量的時間?家長們的“軍備競賽”為什么越打越早，他們的“報班狂熱”又是基于哪些理性的考慮?

“吞金獸”與“直升機父母”，不確定時代下的育兒焦慮

這就是美國社會學(xué)家希拉里·弗里德曼所進行的研究，她通過16個月的實地調(diào)查，深入訪談了近100個美國學(xué)齡前兒童的家庭。她走近這些家長和孩子，跟他們一起參加各類課外興趣班，去觀察他們的活動，分析他們的選擇，聆聽他們的心聲，并最終將她的觀察和分析凝聚到了這本《一激到底》之中。

在當(dāng)下這個時代，育兒似乎成了一個讓人倍感壓力和焦慮的話題。無論是家長還是孩子，都感覺到自己面對的壓力越來越大了，可用的時間越來越少了。這樣的社會背景催生了許多網(wǎng)絡(luò)流行詞，比如“虎媽”“狼爸”，以及我們最常聽到的“雞娃”。

可能有些人會認為，“雞娃”不過是望子成龍、望女成鳳的父母盲目做出的選擇，更多是為了滿足家長自己的“面子工程”。但對于“雞娃”這樣一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，真的可以做如此簡單的判斷嗎?

2023年9月9日，我們有幸邀請到了上海大學(xué)文化研究系主任羅小茗、《經(jīng)濟學(xué)人·商論》執(zhí)行總編輯吳晨以及上海社科院助理研究員張可做客上海圖書館，通過對《一激到底》這本書的解讀，為我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊亟庾x“雞娃”的中美差異及其背后的社會成因。

童年競爭資本是什么？

羅小茗：

我認為這本書中提到的“童年競爭資本”這個概念特別有意思，它指的是投入到某個孩子身上，能在未來以某種形式兌現(xiàn)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗和技能，它更多是一種潛在的可能性。更有意思的一點是，這本書為童年競爭資本確定了五點比較具體的內(nèi)容。

（1） “內(nèi)化”獲勝的重要性。美國是一個崇尚競爭的社會，家長們從小就在孩子心中埋下“我要競爭，我要獲勝”的好勝心。我們國內(nèi)現(xiàn)在也會強調(diào)孩子之間要競爭，要獲勝。但是我們對于獲勝的理解可能稍微狹窄了一點，也就是分?jǐn)?shù)要比別人家的孩子高。而美國對于好勝的理解是相對比較寬泛的。因為實際上在任何時代，人類的好勝心都是不可或缺的，關(guān)鍵在于把這個好勝心放在一個什么樣的社會框架里。

（2）讓孩子學(xué)會走出失敗，贏在未來。因為人的一生不可能一直成功。孩子們在幼年時期接受課堂內(nèi)外的教育時，怎么理解失敗，怎么能夠把失敗轉(zhuǎn)化為一種對自己有意義的經(jīng)驗。從一個大學(xué)老師的角度來看，我認為對于國內(nèi)學(xué)生來說，這一點是他們較為缺乏的。

（3）學(xué)會在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。這是童年就需要掌握的競爭資本。很多學(xué)生不是沒有才能，只是在時間管理上可能過于依賴外界的日程安排。如果想擁有自己的時間管理能力，就應(yīng)當(dāng)從孩童時期的教育開始，一點點地積累起來。

（4）學(xué)會如何在高壓環(huán)境下獲得成功。當(dāng)今,社交媒體上盛行的是“點贊”文化，我們更容易看到的是“點贊”“支持”“你做得真好”之類的贊美。但是與之相對應(yīng)的是對壓力的理解。在童年時期教育中，如何讓孩子處理好壓力和成功之間的關(guān)系，這一點是至關(guān)重要的。

（5）在公共場合坦然接受他人的評判。如何坦然面對陌生人或是不那么熟悉的人，甚至是競爭對手的評價，我覺得這一點是能夠給今天的中國家庭帶來啟發(fā)的核心理念。而我們今天在培養(yǎng)孩子的過程中，對這種能力的考量或許也存在著不足。

社會組織舉辦競賽活動，是出于盈利還是為了孩子的素質(zhì)教育？

張可：

書里提到了兩個非常重要的問題，第一個是為什么會出現(xiàn)這樣的競爭性活動？第二個是這套競爭活動的模式具體是怎么玩的？而中產(chǎn)階級是這兩個問題意識中最重要的因素。

書中對于競爭性童年有一個非常明確的定義，比如說這其實是一個合法性的承認組織，它會保存孩子們的參賽記錄，并且會發(fā)放獎品，公布排名。

吳晨：

我覺得你提到了很重要的一點：中產(chǎn)階級。在美國，尤其是公立學(xué)校，它的分化是很厲害的。如果不是出身于中產(chǎn)階級家庭，很多孩子從公立學(xué)校畢業(yè)之后就沒人管了。所以說，在某種程度上，“雞娃”是中產(chǎn)階級的一個專利，或者說特權(quán)。

關(guān)于這本書我想要問一個問題，這些童年競爭性活動的組織者，他們對于孩子的素質(zhì)教育以及組織者自身的盈利，這兩者之間的驅(qū)動力占比是多少。

組織孩子參加國際象棋比賽，到底是為了幫助孩子開發(fā)數(shù)學(xué)能力和思考能力，還是說只是為了給孩子進行外部排序？都知道這些孩子等到上學(xué)之后，考進名校，就會放棄國際象棋。只是說在這個時候他需要有一個評判機制，他能會下棋，下到什么級別，然后怎么樣。

所以我想提出這兩個問題。第一個，篩選出這個孩子有特別的能力這件事是教育機構(gòu)應(yīng)該做的，還是社會機構(gòu)應(yīng)該做的。第二個，社會機構(gòu)舉辦這么多競賽，它的目的是為了給孩子們進行排序并從中謀利；還是說它也有把孩子的潛能挖掘出來的驅(qū)動力。

“雞娃”要激到什么程度？包辦孩子的一切嗎？

張可：

其實沿著這個話題，還有一點沒講，“雞娃”是不是包辦？這點非常重要。無論是虎媽狼爸，還是直升機父母，他們包辦的成分是很多的。我?guī)湍惆褧r間盡量都填滿，幫你把未來的路設(shè)計好；然后你達到目標(biāo)，我給你獎賞。如果你達不到，也得抽一抽鞭子，激你一下，再推一推。在這種情況之下，孩子長大以后很容易會變成“尼特族”，也就是不學(xué)習(xí)或者不工作，終日無所事事，30多歲還宅在家里的這類人群。

這些孩子在早期的日常活動都是由父母包辦的，所以他們的自立能力、處理各種復(fù)雜社會問題的能力并沒有形成。等到他們完成教育，畢業(yè)之后，又發(fā)現(xiàn)自己的夢想幻滅了，找不到好的工作，只能回到家庭，繼續(xù)依靠父母。其實這是雙輸?shù)慕Y(jié)局。我們應(yīng)該讓孩子突破包圍他們的溫室，讓他們自己走出去。

其實我們也不用一直覺得，所謂的“雞娃”就是一個完全負面的東西。如果你的小孩是一個有自主學(xué)習(xí)能力、良好的情緒管理和時間管理能力的人，那么當(dāng)他面對競爭時，自己就會尋找到出口。

如果在未來，他不想在某個行業(yè)里繼續(xù)做下去的話，他就有能力去重新轉(zhuǎn)換一個賽道，去重新學(xué)習(xí)新的知識和技能。而我們需要的正是在孩子的童年時期，培養(yǎng)這種不斷尋找機會的能力。