據《中國青年報》9月11日報道，又是一年開學季，經過高考的洗禮，很大一部分學生將步入占據我國高等教育“半壁江山”的高職院校就讀。其中，部分學生高考分數超過了本科線，但最終選擇高職專科就讀。“高分讀高職”現象引發不少討論和關注，有人認為虧了，也有人認為這是一種更理性的選擇。

討論“高分讀高職”到底是不是虧了，需要結合考生成績、錄取院校及專業等具體情況。其實，多數“高分”只是相對高職院校錄取線而言的，填報志愿時，降檔填報其實是一種務實的策略——在分數不具備優勢的情況下，相應批次內可能選不到心儀院校或熱門專業，如此不如直接填報下一批次內的學校和專業，以便能擁有更多主動權。

從不少“高分讀高職”的考生實際錄取情況看也確實如此，他們多數都錄取到了一些特色高職院校的計算機、電子信息等熱門專業，這些學校和專業除了在教學質量、相關費用等方面有優勢、優惠外，就業情況也是家長和考生考慮的主要因素。

不少高職院校在就業方面表現不俗——有的學校屬于“企業訂單式招生”，考生畢業即進入對口企業工作；有些專業是政策性定向就業，一入學就為學生明確了未來發展方向；有地方在高職生的升學與就業方面給予優惠，職校生可根據在校學習狀況就業、深造兩把抓……所以，以未來職業發展為導向，考生結合自身實際情況“高分低報”其實是一種更理性、務實的選擇。

一些人對“高分讀高職”不理解或者有誤讀，有長期以來對職校生成績低、能力差等固有偏見的原因，也有對我國目前的職業教育發展狀況不了解的原因。確實，此前職校不會成為很多家長和學生的首選，這與我國彼時的職業教育體系相對不完善、培養模式不健全等因素有關，由此導致職校畢業生個人素養、工作能力較為欠缺，進而影響了他們的就業情況和薪資待遇。甚至形成了“招生難—生源差—招生更難—生源更差”的惡性循環，一些人因此對職校、職校生戴上了有色眼鏡。

作為國民教育體系的重要組成部分，近年來，我國在職業教育發展和改革上作為頗多，拓寬了學生成長的通道，助推高職院校實現“口碑逆襲”：設置職業院校貫通培養項目，無論是升學還是工作都“豐儉由人”；確定一批重點特色、示范性院校，讓高職院校也有了自己的“985”“211”；拓寬就業渠道，讓高職生有機會憑借一技之長為國家和社會創造更多價值……

職業教育發展和改革的成果也相當喜人——有人站上了世界技能大賽的領獎臺，有人獲得了各級別各類型技能人才稱號，在職稱晉升、工資福利等方面獲得了實實在在的保障和社會認可……

高技能人才是支撐中國制造走向中國智造的重要力量，也是現在及未來實現我國經濟高質量發展的有力支持。目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系，具備大規模培養技術技能人才的能力，如何讓這種能力吸引更優質的人才資源，是讓職業教育再上臺階的重要一步。“高分讀高職”成為一種現象或者趨勢，一定程度上意味著，優質生源有望從認可度、美譽度等多方面提升高職院校的吸引力，提振公眾對職業教育的信心。

勞動光榮、技能寶貴，我們樂見越來越多的學生在自己錨定的賽道上習得一技之長，創造屬于自己的精彩人生，更期待我國的職業教育不斷邁上新的臺階。