本文選自《作家的靈感寶庫》

弗雷德?懷特 著

后浪出版公司

類別一：與動(dòng)物交流

一直以來，科學(xué)家們都在努力尋找與其他物種溝通的辦法，但是他們只在一些靈長(zhǎng)類動(dòng)物——比如黑猩猩和大猩猩的身上獲得了極有限的成功。如果我們發(fā)現(xiàn)了一種可以和其他物種交流的方式，會(huì)怎樣呢？會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？以下這些故事情境可以幫助你去發(fā)掘這些可能性。

【情境一】大多數(shù)黑猩猩只能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語，但有一只黑猩猩卻與它們不同。這只黑猩猩是由一位遠(yuǎn)見卓識(shí)的動(dòng)物心理學(xué)家訓(xùn)練出來的，它可以通過一臺(tái)特制的電腦表達(dá)一些抽象的想法，其中一些想法著實(shí)令人瞠目結(jié)舌。但不幸的是，由于大家對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)眾說紛紜，所以投資者決定終止這個(gè)項(xiàng)目。

【情境二】一位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)海豚擁有驚人的交流能力。于是，她設(shè)法建立了與海豚的雙向交流。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)海豚們想向人類傳遞一個(gè)信息，大概內(nèi)容就是告誡人類要對(duì)海洋資源的開發(fā)加以限制。

【情境三】一位昆蟲學(xué)家正在著手研究一種好斗的螞蟻是如何進(jìn)行交流的?？紤]到這些螞蟻的集體意向，這位昆蟲學(xué)家得出了一個(gè)令人不安的結(jié)論：由于這些螞蟻的棲息地發(fā)生了改變，它們現(xiàn)在對(duì)人類產(chǎn)生了威脅。

【情境四】整天忙著采蜜的蜜蜂也擁有高級(jí)的交流手段。它們不僅可以和其他蜂群的蜜蜂交流，還可以和其他種類的蜜蜂交流，甚至可以和其他動(dòng)物交流。一位科學(xué)家懷疑這些蜜蜂會(huì)對(duì)人類不利，便嘗試著與它們溝通，溝通后卻得到了一個(gè)不幸的結(jié)論。

【情境五】在這個(gè)世界上，馬是會(huì)說話的，但它們并不愿與人類交流。故事的主人公得知自己的馬喜歡魔法，就說服馬把自己帶到了一個(gè)所有騎師都?jí)裘乱郧蟮膰?guó)度。

【情境六】獵人們把狼群從自己的領(lǐng)地里趕了出去，而一個(gè)美國(guó)土著孩子能夠和狼交流。孩子想幫助這些狼，狼卻并不想要他的幫助。與此同時(shí)，這個(gè)男孩的行為被人發(fā)現(xiàn)了，這群人計(jì)劃利用他把狼群一網(wǎng)打盡。

【情境七】在未來世界，生物工程學(xué)家們提高了動(dòng)物們的智商，以便讓它們?cè)谶@個(gè)飽受戰(zhàn)火摧殘的地球上幫助人類保護(hù)僅存的棲息地。一些動(dòng)物開始反抗人類，并建立了自己的庇護(hù)所。

【情境八】在不遠(yuǎn)的將來，全世界的大象都面臨滅絕的危機(jī)。一個(gè)非洲自然保護(hù)區(qū)里的科學(xué)家們通過改變大象的基因提高了它們的智商，并試圖與它們溝通。科學(xué)家們想要做的是，讓大象去主動(dòng)攻擊那些象牙偷獵者。

【情境九】科學(xué)家們對(duì)一種來自遙遠(yuǎn)星球的奇異生物進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這種生物擁有一種復(fù)雜的語言?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)這些生物可以通過語言操縱現(xiàn)實(shí)。

【情境十】通過研究，一位鳥類學(xué)家在人和烏鴉之間建立了一種令人驚嘆的溝通方式。當(dāng)烏鴉們發(fā)現(xiàn)了這種新的溝通渠道后，向這位鳥類學(xué)家發(fā)出了令人害怕的警告。

類別二：與感官受損的人交流

安·蘇利文幫助聾盲的海倫·凱勒戰(zhàn)勝殘疾的故事激勵(lì)了數(shù)百萬人。今天，全世界的神經(jīng)科專家們正在嘗試著用各種方法去幫助那些感官受損的人們。這里的10個(gè)故事情境可以幫助你寫出引人入勝的故事，這些故事里的主人公都在感官方面有殘疾，并且通過努力克服了這些缺陷，擁有快樂的生活和成功的事業(yè)。

【情境一】有一個(gè)人天生失明，一次成功的手術(shù)使他能看到東西了。但他所看到的都是一些不可思議的東西，他害怕自己會(huì)因此而發(fā)狂。他的朋友找到了一個(gè)幫助他的辦法，不僅可以保持住他的理智，還能以一種特殊的方式使用他的視力。

【情境二】男孩從小就失聰了，但他自稱可以聽到來自外太空的聲音。醫(yī)生們認(rèn)為這是他的大腦對(duì)失聰做出的補(bǔ)償機(jī)制，然而，一位科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩確實(shí)可以和外星人建立聯(lián)系。

【情境三】一位女子立志要成為廚師，但是一場(chǎng)罕見的疾病使她失去了味覺。她的導(dǎo)師教會(huì)了她如何通過氣味和外觀來辨別食物的味道。終于，餐廳老板愿意給她一個(gè)可以證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。

【情境四】一對(duì)夫妻沒有讓自己早慧的女兒去學(xué)校學(xué)習(xí)，而是在家里進(jìn)行教育，他們禁止女兒走出家門一步。一位法律顧問設(shè)法說服這對(duì)夫妻，讓他們的女兒參加一些社交活動(dòng)。但這對(duì)夫妻卻說自己有正當(dāng)?shù)睦碛刹蛔屌畠鹤叱黾议T去和其他年輕人接觸。

【情境五】一對(duì)從生下來就被分開的同卵雙胞兄弟一直保持著某種神秘的心靈感應(yīng)。兄弟中的一人遭遇了車禍，智力受到了損傷。他的兄弟決定幫助他恢復(fù)智力。

【情境六】男孩天生就感覺不到疼痛，因此總是在生活中遇到各種危險(xiǎn)。他不知道該如何在遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保護(hù)自己的同時(shí)享受生活的樂趣。他的一位朋友，盡管自身有殘疾，還是充當(dāng)了他的向?qū)В屗荏w會(huì)生活的方方面面。這個(gè)男孩也成了這個(gè)人的向?qū)?，因?yàn)樗梢詮浹a(bǔ)她身體上的缺陷。

【情境七】一位前國(guó)際象棋冠軍的頭部受了傷，他的短期記憶也因此受到損傷。一位在記憶喪失方面有專長(zhǎng)的神經(jīng)學(xué)家嘗試用一種新型藥物對(duì)他加以治療，并取得了驚人的效果。

【情境八】故事主人公所在的部隊(duì)被伏擊了。部隊(duì)的長(zhǎng)官在慌亂中不知所措，盡管如此，他還是奮力指揮，努力想讓自己和手下的士兵們活下來。敵軍對(duì)他們進(jìn)行了強(qiáng)力的火力壓制，使得這支部隊(duì)面臨著滅頂之災(zāi)。這時(shí)，一個(gè)士兵提出了一個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃看起來就像飛蛾撲火，而且需要這位驚慌失措的長(zhǎng)官配合這位士兵來實(shí)施。

【情境九】故事的主人公患上了失語癥，并失去了使用和理解語言的能力。神經(jīng)學(xué)家們都認(rèn)為這種病是不可能被治愈的，但其中一位神經(jīng)學(xué)家還是對(duì)她采用了新的激進(jìn)的治療手段，并希望以此使她重獲語言交流的能力。

【情境十】一個(gè)人飽受感官過于敏感的折磨，這種疾病使他無法正確處理各種刺激，使他的生活變得一團(tuán)糟。一位神經(jīng)學(xué)家想出了一個(gè)解決辦法，但使用這個(gè)方法會(huì)給他身邊的人帶來危險(xiǎn)，并可能會(huì)引發(fā)出很多新的問題。

原標(biāo)題：《通過交流尋找靈感》

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