【中國綠發會訊】2023年7月17日，正在暑假中，一條新聞登上了熱搜：廣西玉林的一名快上高三的17歲少年張逸軒，確認發現了一個新物種：“卷肢華石蟹”。該物種的發現，使得廣西的淡水蟹達到了43種，豐富了中國的淡水生物多樣性數據庫。這也讓我們再次看到了公民科學家在生物多樣性保護、豐富生物多樣性信息學方面的重要作用。

（圖片來源：百度熱搜）

對于暑假到處奔波于各種培訓班的學生們來說，這個新聞或許提供了一個不一樣的未來教育方向和景象——它不光光是一個新物種的發現，更提醒我們要關注教育系統中要多開展“觀自然” （nature-watching），培養孩子的好奇心、探索欲望，這才是真正在有助于提高公民科學素質的活動。

首先，咱們來簡要回顧一下這個事兒。張逸軒作為一個熱愛自然和生物的少年，在廣西玉林的容縣都嶠山的山澗中發現了幾只螃蟹。通過敏銳的洞察力和細致的觀察，他發現這些螃蟹與同屬的其他物種有著明顯的差異，進而通過形態學的角度認定其為一種新物種。他與網友的互動以及聯系南昌大學的鄒節新副教授并得到專家的確認，進一步確認了：這只螃蟹的的確確就是一個新物種。

其實筆者挺觸動的。這個案例引發了筆者對公民科學家在生物多樣性保護和生物多樣性信息學中所扮演的重要角色的思考。“公民科學家”（ citizen scientists）大家可能不陌生，通常來說，它講的是那些并不是專業出身、資深的科學工作者，而是普通大眾，他們憑著一腔熱情，通過自己的興趣和參與，積極參與自然觀察、數據收集和科學研究。

進一步回溯詞源的話，“公民科學家”（ citizen scientists）的稱謂的詞源其實可以追溯到19世紀。顧名思義，這個短語由兩個部分組成：公民（ citizen）和科學家（ scientist）。“公民”一詞指的是一般公眾，即非專業科學家或研究人員。這些人通常是熱衷于科學研究，并愿意積極參與其中的公眾。“科學家”一詞指的是從事科學研究和探索的專業人員。科學家通過他們的專業知識和技能來進行科學實驗、觀察和解釋數據。那么，為什么合并使用呢？因為越來越多人發現，科學研究不應該是象牙塔和高大上的事務，應該扁平化。于是，19世紀末和20世紀初，當時天文學家和科學家開始鼓勵公眾參與天文觀測和數據收集。這樣的參與幫助科學家收集了大量觀測數據，以推動科學研究的進展。隨著時間的推移，這個概念擴展到其他科學領域，如生物學、環境科學和地質學。

到了現代，公民科學活動就更方便了。通過互聯網和科技的發展，得到了進一步的推動和普及。“公民科學家”們，無論在哪兒，都可以方便的通過在線平臺、移動應用程序和社交媒體等渠道參與各種感興趣的探索中，并且交流觀自然的心得。他們可以通過觀察自然、收集數據、進行研究、與其他公民科學家進行合作，來開展公民科學研究。這種廣泛參與的模式有助于促進科學研究、推動科學教育和提高公眾對科學的認識。就拿筆者本人來說，在好幾個數百人的自然觀察、植物欣賞的大群里面，經常看群友們在討論他們的發現，分享經歷和知識，頗為愉快。

進一步思考：如今，我們的教育系統，如何能更好的培養、并賦能這樣的小小“公民科學家”？

回到前面講述的這個案例，張逸軒以其對自然的熱愛和敏銳的洞察力，通過公民科學途徑，刷新了中國生物多樣性的數據庫。如果沒有長期的觀自然、愛自然、探索自然的經歷，這是不可能的。

觀自然（ Nature watching）是中國生物多樣性保護與綠色發展基金會秘書長周晉峰博士于2020年7月提出的一種自然保護方法，旨在通過鼓勵公眾觀察和欣賞自然，了解生物多樣性，從而推動生物多樣性的主流化和公眾科學素質的提升。在教育系統中推動"觀自然"很重要。作為一種真正的提升公民科學素質的方式，“觀自然”能培養少年兒童對自然的興趣和敏銳的觀察力。這種教育模式可以激發年輕人的好奇心，培養他們的科學精神，并鼓勵他們積極參與到生物多樣性保護和研究中來。正如張逸軒這個案例所展示的，年輕的公民科學家有著巨大的潛力，他們的發現和參與可以為科學進步和生態保護做出重要貢獻。

這個案例給我們帶來的啟示是，教育系統應重視公民科學家在生物多樣性保護和生物多樣性信息學方面的重要性。盡管我們長期的新聞 、媒體不會太關注這些。事實上，公民科學家的參與擴大了科學數據的采集范圍，提供了珍貴的信息和見解。他們的觀察和發現可以為保護生物多樣性提供有力的依據，促進生態系統的可持續發展。筆者也希望，這名17歲的少年登上新聞熱搜，能激勵更多公民科學、觀自然實踐。也希望他的這個新的發現能夠在全球生物多樣性信息網絡（GBIF）上面發布，通過開放科學，來供更多全球的科學家研究、參考。

（注：本文僅代表作者本人觀點。歡迎留言、點評、批評、討論。）

作者/于毅樺 審/綠茵 編/angel

本文來自“中國綠發會”微信公眾號