開學在即，特殊家庭學生的讀書問題得到解決了嗎？

上海市崇明區教育局經過大調研，在兩所學校試點開展義務教育階段寄宿制學校工作，這項舉措在全市公辦義務教育階段學校中尚屬首例，一起來看看崇明區是怎么做的。

本文圖片均來自微信公號“上海大調研”

實地走訪，尋找試點學校

崇明區教育局在調研過程中，先后向市教委、崇明區相關委辦局、各鄉鎮分管領導、學校校長、學生家長等征求意見和建議。同時實地走訪多所學校，了解師資、硬件等資源配置情況，多次召開座談會深入討論，確定了廟鎮小學和崇西中學為兩所試點學校。

廟鎮小學和崇西中學積極行動，制訂了一系列的規章制度，并對學校宿舍樓、食堂、教室、操場、圍墻等硬件資源進行摸底，制定設施設備改造方案，并加緊建設，如期完成了設施設備的改造更新工作。

打破就近入學原則，編制創新課程

目前，除崇明區以外，全市還沒有類似招收家庭教育缺失學生的寄宿制學校，這項舉措在全市公辦義務教育階段學校中尚屬首例。

招生方式上：打破了原有的就近入學原則，讓家庭教育缺失的孩子也能享受到優質公平的教育。

寄宿形式上：小學、初中一體，分學段教學，住宿一體化管理，保障了學生的學習質量和校園安全。

在新的理念引領下，兩所寄宿制學校除了承擔以往學校教育擔負的部分外，還承擔了大量的家庭教育部分，以彌補學生由于缺乏親情關愛和有效監護產生的教育缺失。

兩所學校的寄宿學生除了學習白天的課程外，學校還根據學生實際情況編制新的課程，如活動課程、生活課程、德育課程等，從而豐富學生的課余生活，彌補家庭教育的不足。

例如：廟鎮小學針對不同年級的孩子制訂不同的生活類課程，從教孩子洗臉、洗腳到穿衣、疊被、內務整理，涵蓋學生寄宿生活的方方面面。

崇西中學將寄宿生課程建設納入了學?！蛾柟馀艿馈废盗行１菊n程的整體建設中。

尋找學生閃光點，給寄宿生找“代家長”

兩校緊緊圍繞“愛、嚴、細、實”的管理思想，開展對寄宿生的管理和教育教學工作，形成了以校長為主管，德育、教學、后勤等多條線協同的較為完善的管理網絡。引導每位教職員工真心關愛寄宿學生，做他們的知識老師、生活老師和心靈“父母”。

在寄宿學校，班主任老師積極捕捉寄宿生身上的閃光點，加以鼓勵引導，為他們提供更多展示自己的機會，消除內心的壓抑感和自卑感，增強自信心，使他們“抬起頭來走路”。

教師與寄宿生結對，以“代家長”的角度關心他們的學習生活，讓他們感受到親人般關懷的溫暖。

生活指導老師負責寄宿生的思想教育和生活管理工作，并在生活上給予父母般的愛護。督促學生按時起床，記錄用餐情況，檢查宿舍，并指導他們進行力所能及的生活自理的勞動。

建立寄宿生成長檔案

學校還建立了寄宿生成長檔案，做到一人一檔，班主任、任課教師、心理老師共同參與完成包括談話、家訪、輔導等跟蹤學生成長軌跡與記載教師行為組合成的個體檔案資料。

對每一位學生進行家訪

針對寄宿生家庭的特殊情況，對每一位學生都進行家訪，了解學生及其家庭的基本情況，感受其成長環境，并積極宣傳學校政策，取得家長對學校工作的認同和支持。

崇明經驗可復制、可推廣

在學校、教職員工和社會各界的關心、關愛下，廟鎮小學和崇西中學的寄宿生在短短幾個月的時間里，就能很快適應寄宿生活。有的學生改變了孤僻的心態，融入到學校生活的大家庭中，感受到了關愛和溫暖，并且學業成績較原來也有很大提升。

通過義務教育階段寄宿制學校試點工作，崇明教育為寄宿制辦學積累了可復制、可推廣的經驗，為開展新一輪寄宿制學校試點工作奠定了堅實基礎。

目前區教育局已選定豎新小學和三烈中學，汲浜小學和大公中學作為新的義務教育階段寄宿制試點學校，相關籌備工作已在緊密進行中，預期2018年9月開辦。

這樣的愛心工程，將讓更多缺失家庭關愛的學生在學校里感受到溫暖和關懷。

（原題為《上海首例！崇明區這所公辦學校為這群孩子找來了“代家長”》）