劍橋大學(xué)志奮領(lǐng)學(xué)者、綠色光年創(chuàng)始人倪歡所做的可持續(xù)發(fā)展教育，正是從自家綠色小院起步。7年前，最初參觀這個(gè)小院的小孩子們，如今已成長(zhǎng)為可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域中的有生力量。從自家小院開始，倪歡也把更多城市公共空間變成可持續(xù)發(fā)展教育的課堂，圍繞聯(lián)合國(guó)的17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，開展更多教育活動(dòng)。在第三屆寶馬集團(tuán)中國(guó)可持續(xù)峰會(huì) 2023 BMW卓越城市講堂上，倪歡分享了她的實(shí)踐。

2014年的遮陽(yáng)篷，是綠色小院的起點(diǎn)。在國(guó)際組織和國(guó)際項(xiàng)目中，倪歡一直研究氣候變化相關(guān)政策，于是借此機(jī)會(huì)，搭建并網(wǎng)了中國(guó)第一座CIGS（銅銦鎵硒）薄膜的民用光伏電站，陰天和雨天都可利用弱光發(fā)電，享受到全國(guó)和上海市財(cái)政分布式光伏電站的補(bǔ)貼。這座遮陽(yáng)還可賺錢的電站，吸引到諸多媒體關(guān)注，還上了2015年的巴黎氣候大會(huì)。 

后來(lái)，倪歡在小院安裝了充電樁，成為上海市第一批新能源汽車車主。她還在小院里建造“養(yǎng)魚不換水、種菜不施肥”的魚菜共生系統(tǒng)，節(jié)水達(dá)到95%。同時(shí)，她利用自家廚余垃圾堆肥的肥料進(jìn)行有機(jī)種植，還鋪設(shè)了一個(gè)可維持小院植物生長(zhǎng)的自動(dòng)噴灌系統(tǒng)。

就以上生物性循環(huán)設(shè)施，青少年科普雜志《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)時(shí)邀請(qǐng)倪歡寫了一篇科普文章。而五年后，三位已上初中的男孩子的家長(zhǎng)，專門找到倪歡，后來(lái)帶孩子來(lái)到倪歡家，實(shí)地考察了曾經(jīng)心心念念的綠色小院。

在這些過(guò)程中，得到重要收獲的青少年還有很多。因?yàn)閬?lái)訪者太多，倪歡把社區(qū)的孩子和家長(zhǎng)組織起來(lái)，一起做公益宣講團(tuán)，讓孩子成為小小講解員。有的孩子本來(lái)非常害羞，但在大家配合、交流的活動(dòng)中，逐漸成長(zhǎng)，變得自信起來(lái)。當(dāng)下，他已成為性格陽(yáng)光的大學(xué)生，專業(yè)正好與綠色電力有關(guān)。另外，社區(qū)中還有四戶家庭，孩子跟家長(zhǎng)一起，對(duì)自家進(jìn)行了低碳改造，其中兩個(gè)孩子的成果先后獲得兩個(gè)上海市青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)。

倪歡沒有停留在自己的社區(qū)。她家對(duì)面是上海交通大學(xué)閔行校區(qū)。2016年上海低碳日，綠色光年組織了一場(chǎng)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，把自家社區(qū)和校園的低碳參觀點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，推出6小時(shí)的參與式、互動(dòng)式接地氣的參觀活動(dòng)。這些也都吸納了大學(xué)生志愿者和小小講解員的參與。

綠色光年先后培養(yǎng)了三批、共25名周邊社區(qū)的小小志愿者講解員。而大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，已是由來(lái)自100多所中外高校400多名有志青年組成的國(guó)際化青年社群。

2021年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《為我們的星球而學(xué)習(xí)》報(bào)告中提到，只有47%的國(guó)家，在教育政策和教育文件中，提到氣候變化；只有19%提到了生物多樣性。倪歡認(rèn)為，這是非常大的挑戰(zhàn)。

她說(shuō)，聯(lián)合國(guó)提倡的終身教育，就是讓這一代更關(guān)注，下一代在應(yīng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的各種挑戰(zhàn)中，是否具備相應(yīng)知識(shí)框架和技能。綠色光年可以把幾乎所有公共空間都設(shè)計(jì)成社會(huì)化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科思考的嶄新課堂。比如，帶領(lǐng)孩子用四個(gè)學(xué)科內(nèi)容不重樣地逛六天菜市場(chǎng)，學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。也就是說(shuō)，在各種場(chǎng)景化學(xué)習(xí)的氛圍中，通過(guò)體驗(yàn)式和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，讓青少年和家長(zhǎng)具備應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“當(dāng)孩子們面對(duì)公眾自信地介紹魚菜共生系統(tǒng)等生物質(zhì)循環(huán)原理時(shí)，可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅在他們心中播下種子，更會(huì)在這樣的趣味互動(dòng)中，傳遞給更多的人。”

在這次分享的結(jié)尾，倪歡也對(duì)本次活動(dòng)所在的錫寶行進(jìn)行了設(shè)想：“寶馬經(jīng)銷商如果能參與進(jìn)來(lái)，在這個(gè)可持續(xù)發(fā)展的建筑中，向更多公眾講述可持續(xù)發(fā)展理念，就可以影響更多寶馬車主和車主的孩子，也讓這里成為面向公眾的、可持續(xù)教育的基地。”