近日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，強調要全面動員相關單位，服務科學實踐教育。鼓勵各有關部門、單位建立“科學教育社會課堂”專家團隊，開發適合中小學生的科學教育課程和項目。結合兒童友好城市建設，推動建設具備科普、體驗等多功能的教育基地。

六一兒童節期間，“十萬個為什么”攜手中山公園舉辦了一場“尋找樹葉精靈”植物研學活動，從觀察一片樹葉開始，引導孩子發現自然，培養對科學的興趣。

此次活動由上海長寧區綠化和市容管理局指導，長寧區綠化管理事務中心、《十萬個為什么》雜志社聯合主辦、上海長寧公園綠化建設發展有限公司協辦，上海思教屋科技有限公司承辦，長寧區融媒體中心支持。

活動中，老師帶著孩子們一起坐在草地上，化身成為小小植物探索家，他們爭先恐后地說出自己認識的樹，并了解植物為什么需要葉子？為什么葉子也和人一樣，長得各有特色？為什么大部分樹葉是綠色的，而有的葉子是紅色的？為什么樹葉到了秋天會掉落？而春天會再生長？世界上到底有沒有兩片完全相同的葉子呢？

中山公園的養護團隊還貼心地為孩子們提供了許許多多形狀各異的樹葉，讓孩子們通過摸一摸，看一看，畫一畫的方式，了解區別樹葉單復葉的方式，認識不同的葉形及葉緣，并獨立完成了各自第一次植物探究手冊和研學筆記。同時，為了讓孩子們了解大自然中的植物也是天然的染料，孩子們還和爸爸媽媽一起進行了植物拓染，當孩子們用力地敲著小錘子，將植物天然的顏色砸在帆布袋上，運用傳統的草木染工藝制作了一件屬于自己的獨一無二的六一節禮物時，一個個開心地笑道：“真是又累又開心。”

陶行知認為，真正的科學不是讀科學書籍和聽科學講演得來的，而是從“把戲”中玩出來的。因此，他提倡“做學合一”，在“做中學”而不是在“坐中學”。好動、喜歡做事情是幼兒的天性，如果準許其做事，他們便會顯得異常興奮和活躍，甚至是不可自制、不知疲勞的。如果限制或禁止幼兒做事，往往會誘發他們的不良情緒，甚至是故意跟大人對著干。

《十萬個為什么》的老師還在活動現場進行了趣味知識搶答賽，“土豆是果實還是根？”“椰子殼是什么垃圾？”“有超過一百年不掉落的葉子嗎？”“木頭能變成化石嗎？”奇奇怪怪的問題都沒有難倒此次來參與活動的小朋友，大家爭先恐后舉手搶答，氛圍火熱。答對的小朋友都獲得了一份珍貴的太空種子作為獎品。

自然可以激發孩子的好奇心和探究欲望，親自然的課程也追求幼兒心靈的自然與自由，力求打開幼兒與環境之間的通道，讓幼兒融入自然和回歸自然。因此，開展幼兒園科學教育活動，首先應該珍視大自然的科學教育價值，將大自然納入幼兒園科學教育課程范疇，采用爬山、戲水、郊游、踏青、采集、賞景等方式，讓幼兒置身大自然，通過與大自然的接觸來促進幼兒對外部世界的認知。

隨著城市化進程的快速發展和數字化技術的普及，當今兒童理解和體驗自然的方式已經改變，兒童在某種意義上面臨著一種“去自然化”的生活狀態。人們體驗自然的方式也在不斷迭代，在城市環境中，如何基于現有的自然資源豐富親自然的體驗維度，兼具趣味娛樂和教育科普意義，鼓勵兒童和青少年發揮自我探索的能動性是重要命題，也是此次十萬個為什么攜手上海中山公園進行“尋找樹葉精靈”植物研學課的初衷，雙方也希望通過共同努力，讓城市里的兒童更多的與自然聯系，引導孩子近距離接觸大自然，在自然中進行科學教育、生態教育，并讓城市公園也更有歸屬感和凝聚力。