“起立！”“老師好！”日前，即將退休的四川省中學語文特級教師李鎮西的“最后一課”成都站在成都玉林中學舉行。此前，關于“最后一課”樂山站的報道已在微信朋友圈里熱傳，他教的第一屆“未來班”的一些學生帶著孩子、愛人一起從各地趕來，共赴這場約定。

“作秀！”

“是一場秀，但一點都不‘作’。這里更多的是展示，是啟迪。有底氣上這‘最后一課’的老師能有幾個？如果每一位一線老師都用一生來準備這樣的秀，我們的學生會很幸福，我們的教育會充滿詩意。”

李鎮西的“最后一課”引發人們關注，有質疑，更有感動。

“什么是教育？一個日子、一個孩子就是教育。每天與孩子一起編織童話故事就是教育，讓人生充滿詩意，這就是我們教育應有的常態。”李鎮西希望讓更多人知道，教師和孩子的生命互相重疊與交相輝映，這正是教育的意義和幸福所在。

教育者需要些天賦

李鎮西畢業于四川師范大學中文系，樂山一中是他教育生涯的起點，后來在成都玉林中學、石室中學、武侯實驗中學等校從教，現任新教育研究院院長。

在李鎮西看來，“老師”只是稱謂，但“好老師”是榮譽，是學生發自內心的榮譽。成為一名好老師，就要做到三點：一是享受職業，二是研究教育，三是創作詩意。

任何職業都需要天賦，教育也不例外。“教師的許多能力是可以通過入職后培養提升的，但一點天賦都沒有，恐怕很難成為一個優秀的老師。”他有一種自信。

比如“有趣”“好玩兒”——新年前夕，他和學生們在野外點起篝火，數著星星，迎接著新年的到來；周末狂歡，騎著自行車沿成都市一環路狂奔，青春的笑聲沖向夜空。

試想，一個不茍言笑也不善玩笑的老師，會讓學生感到索然無味；而一個無趣的教師，他的教育往往還沒出發，便被學生“敬而遠之”了。

比如“文才”——他寫得一手好文章：教育隨筆、教育故事、課堂實錄、班級“史記”，以及節日寫給學生的祝福信件。一個會寫的老師，必然會給孩子的學生時代和自己的教育生涯留下永不褪色的記憶。

當然，還有絕招——文學、音樂、攝影。這三個愛好讓他的教育豐滿潤澤而富有情趣：因為迷戀文學，他讓學生讀了大量的小說、散文、詩歌，也寫了許多以孩子們的成長故事為素材的作品；因為熱愛音樂，他創作了班歌，而在他的教室里，經常回蕩著歌聲；因為喜歡攝影，他為孩子們的校園生活留下了許多照片。“毫不夸張地說，我的教育如果沒有文學，沒有音樂，沒有攝影，必然黯然失色。”他坦言。

教育的最終目的不只有高考

很難想象，他的學生會在30年后聚會時對他說：“李老師，當年你教我們的時候，我們每天都盼著上學！”

“教育不能沒有浪漫氣息，學生的生活不能只有考試和作業。”他篤信，教育的最終目的不只有高考。

面臨升學壓力，李鎮西也要考慮如何才能完成升學指標，因此也補課、排名等。但多年以后，留在他和學生心靈中的記憶絕不僅僅是這些。學生們用28年的經歷證明并告訴他，什么是真正的教育，什么是幸福。

“無論是哪個學生，不論做什么，只要善良、正直、勤勞，就是最優秀的學生。”學生們給了他答案。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，18歲時的高考，對人生的影響越來越淡。百川歸海，殊途同歸，或輝煌或平淡，大家最后都擁有了自己人生的幸福。

“學生們送給我的無論是寶沃車模還是豆瓣醬，無論是相機還是手工月餅，在我心中，都是無價之寶。作為老師，擁有這份無價之寶，我是幸福的。”樂滋滋的李鎮西毫無倦意，“把教育當一個課題的研究，一輩子的研究，不斷思考，不斷探索，不斷反思，有那么多的難題等著我們去研究，沉醉其中哪還會有倦怠感？”

（原題為：《“教育不能沒有浪漫氣息”》）