“現(xiàn)在的幼兒園里，老師都是剛畢業(yè)的年輕女孩，可以說是‘孩子管孩子’了。”

來自北京的家長崔女士發(fā)現(xiàn)，女兒所在的公立幼兒園是個北京市的一級一類園，但是幼兒園里的年輕老師占了七成以上，自己孩子所在的班級一般是3個年輕老師配1個年長的老師。

“年輕老師能給孩子帶來不一樣的氣息，孩子在上幼兒園之前都是老人帶的多，缺乏青春氣息，如今我發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡和年輕老師在一起玩。但是有些幼兒園里的年輕老師資歷淺，沒有育兒經(jīng)驗，缺乏耐心，這讓人有些擔(dān)憂。”崔女士說。

年輕老師占比高的幼兒園如今不在少數(shù)。《北京晚報》在2016年的報道中指出，以北京市東四五條幼兒園為例，全園60多位一線教師當(dāng)中，45歲以上教師只有兩三位，65%以上教師都在30歲以下。此外，據(jù)相關(guān)文獻統(tǒng)計，濟南市歷下區(qū)一所幼兒園教職工總數(shù)116人，其中20～30歲52人，占45％。廣州市順德區(qū)啟迪幼兒園共45名教師，其中25歲以下教師為11人，占比48%。

一位5歲孩子的父親李先生表示，現(xiàn)在有些年輕老師由于生活閱歷少，社會經(jīng)驗不足，在與家長溝通的時候往往會出現(xiàn)一些摩擦。

李先生解釋道：“比如說組織一些戶外活動時，他們在乎的可能是拍出很多照片，讓家長能看到，但是我們擔(dān)心，在這背后孩子們玩得并不好。有些老師采取刻意隱瞞一些細節(jié)的方式和家長溝通，我們都能看出來，這樣就更加重了我們的擔(dān)心。”

李先生表示，他是以一個很矛盾的心情來看待幼兒園老師的。“整個社會，包括家長對幼兒園老師是寄予很高希望的。所以幼兒園老師應(yīng)該是一個高尚的人，一個有益于孩子自由成長的人。但是因為幼兒園老師總體收入偏低，他們從事如此高尚的行業(yè)，卻沒有得到更好的社會尊重和薪資待遇。”

河北省三河市金苑實驗幼兒園園長俞淑霞從業(yè)30多年，她認為，幼兒園老師工作需要承受的壓力不亞于大學(xué)教授，而現(xiàn)在幼兒園老師培養(yǎng)體系不健全，很多孩子初中畢業(yè)就去讀了技校的幼兒教育專業(yè)，畢業(yè)以后造成了“孩子哄孩子”的現(xiàn)象。

“很多幼兒園老師會下意識地認為孩子很小不懂事，但其實幼兒教育很重要的一點就是要尊重孩子，將孩子當(dāng)成一個可以獨立思考的人，妥善地處置矛盾。而另一方面，幼兒園老師的成長背景、專業(yè)背景以及心理素質(zhì)也是誘發(fā)不良行為的因素。”俞淑霞說。

對此，北京市北海幼兒園園長柳茹曾在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，當(dāng)幼兒園老師并不簡單，“幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛(wèi)生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。”

“要讓家長安心放心，讓全社會尊重和信任幼兒園老師，最重要的還是要提高幼兒園老師的專業(yè)性。從政府到教育行政部門再到幼兒園要一以貫之地加強對幼兒園從業(yè)人員（包括幼兒教師以及保健醫(yī)、廚師等副系列人員）的培養(yǎng)和培訓(xùn)。一方面要加強師德建設(shè)；另一方面，要提升專業(yè)化水平。”柳茹說，“要用我們的專業(yè)來捍衛(wèi)師道尊嚴。”

（應(yīng)采訪對象要求，部分采訪者為化名）

（原題為《“孩子管孩子”的幼教困境》）