日前，教育部公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增了地球系統科學、生物統計學、未來機器人等21種新專業，并正式納入《普通高等學校本科專業目錄》。各高校新增本科備案專業1641個、審批專業176個，調整學位授予門類或修業年限專業62個。

根據《普通高等學校本科專業設置管理規定》，我國高校專業設置和調整實行備案或審批制度，每年集中進行一次。雖然是“常規操作”，但在學科專業改革的大背景下，此次本科專業“上新”無疑具有風向標意義。

本月初，教育部等五部門印發了《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，提出到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。從此次調整看，一些專業就讓人“耳目一新”。

比如，塔里木大學新增“水土保持與荒漠化防治”專業，南京特殊教育師范學院新增“孤獨癥兒童教育”“無障礙管理”專業。一看這些名稱，公眾就大概能看出專業設置背后的指向和愿景。

今年以來我國多地遭遇沙塵天氣，水土保持和荒漠化防治的重要性進一步凸顯，由新疆的塔里木大學開設該專業，既是區域經濟社會發展所需，也便于相關研究實踐工作的開展；孤獨癥兒童教育，針對的是我國千萬量級的孤獨癥患者與孤獨癥兒童教育師資缺口大、人才專業化程度低的矛盾；無障礙管理，則著眼于我國老齡化程度持續加深，無障礙環境建設亟待進一步加強的現實。

新增專業不只是緊盯現在，還要瞄準未來。本次新備案的本科專業中，涉及人工智能、大數據等新興技術專業數量增多。這些熱門領域是未來產業升級、高質量發展的重要支撐，對人才的需求量大，需要在本科階段即通過專業規劃布局強化人才培養，為行業可持續發展提供源源不斷的人才儲備和智力支持。

當然，有新增的專業也會有撤銷的專業，本次調整中，教育部對部分高校申請撤銷的925個專業點予以備案，這當中或許有曾經的“熱門專業”。對此應當客觀看待，無論是新增、撤銷還是調整，最終目標只有一個：更好地服務經濟社會發展大局。這本身也是對學生負責。

此前有一些地方對部分專業發出“預警”，甚至對就業率不理想的專業暫停招生，也是著眼于此。市場狀況如何，一定會從人才的供給狀況中反映出來，高校應當跟上社會的節奏，通過專業調整去貼合現實發展需求。

需要強調的是，專業設置也要防止“過度追新”，盲目開設一些剛剛出現、就業前景尚不明朗的專業。雖然有教育部“總把關”，但高校申報新專業前，也應當進行充分的市場調研和專業的評估論證，避免專業設置不當導致學生“畢業即失業”，給個人及家庭帶來損失，浪費寶貴的高等教育資源。