2022年9月的一次AP生物測(cè)試中，AI模型GPT答對(duì)了59道選擇題，并在6個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題中寫(xiě)下了出色的答案，根據(jù)一名外部專家的判斷，GPT獲得了AP考試最高分5分，相當(dāng)于在大學(xué)水平的生物學(xué)課上獲得了A或A+的成績(jī)，GPT正掀起教育界的一場(chǎng)大變革……近日，比爾·蓋茨在其個(gè)人博客GatesNotes中盛贊OpenAI的GPT 模型。他認(rèn)為人工智能時(shí)代的開(kāi)啟將對(duì)教育產(chǎn)生顛覆性的影響，而與此同時(shí)，馬斯克等千名科技人士則發(fā)公開(kāi)信呼吁暫停訓(xùn)練比GPT-4更強(qiáng)大的AI系統(tǒng)……

01 未來(lái)5-10年，AI將徹底改變教育

3月21日，比爾·蓋茨在其博客中表達(dá)了GPT模型的出現(xiàn)對(duì)教育公平、學(xué)校教學(xué)、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生變革的思考，以下是部分內(nèi)容節(jié)選——

在美國(guó)，減少不平等的最佳機(jī)會(huì)是改善教育，尤其是確保學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得成功。證據(jù)表明，無(wú)論學(xué)生選擇什么職業(yè)，擁有基本的數(shù)學(xué)技能都能為他們的成功做好準(zhǔn)備。但全國(guó)各地的數(shù)學(xué)成績(jī)都在下降，尤其是低收入家庭的學(xué)生。AI可以幫助扭轉(zhuǎn)這一趨勢(shì)。

計(jì)算機(jī)并沒(méi)有像我們業(yè)內(nèi)許多人所希望的那樣對(duì)教育產(chǎn)生影響。雖然已經(jīng)有一些很好的發(fā)展，包括教育游戲和維基百科等在線信息資源，但它們對(duì)衡量學(xué)生成績(jī)的任何指標(biāo)都沒(méi)有產(chǎn)生有意義的影響。

但我認(rèn)為在未來(lái)5到10年內(nèi)，AI 驅(qū)動(dòng)的軟件最終將實(shí)現(xiàn)徹底改變?nèi)藗兘虒W(xué)和學(xué)習(xí)方式的承諾。

它會(huì)了解你的興趣和學(xué)習(xí)方式，因此可以定制內(nèi)容，讓你保持參與。

它會(huì)衡量你的理解力，注意到你何時(shí)失去興趣，并了解你對(duì)什么樣的動(dòng)機(jī)做出反應(yīng)。

它會(huì)立即提供反饋。

AI 可以通過(guò)多種方式幫助教師和管理人員，包括評(píng)估學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的理解以及就職業(yè)規(guī)劃提供建議。教師們已經(jīng)在使用 ChatGPT 等工具來(lái)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)表評(píng)論。

當(dāng)然，人工智能需要大量的訓(xùn)練和進(jìn)一步發(fā)展，才能了解學(xué)生如何學(xué)得最好或什么能激勵(lì)他們。即使技術(shù)很完善，學(xué)習(xí)仍將取決于師生之間的良好關(guān)系，AI 永遠(yuǎn)不會(huì)取代這種關(guān)系。

我們將為有能力購(gòu)買(mǎi)這些工具的學(xué)校創(chuàng)造新的工具，但我們需要確保這些工具也為美國(guó)和世界各地的低收入學(xué)校創(chuàng)造并提供。人工智能需要接受不同數(shù)據(jù)集的訓(xùn)練，這樣它們才不會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)。數(shù)字鴻溝也需要解決，這樣低收入家庭的學(xué)生才不會(huì)落后。

我知道很多老師擔(dān)心學(xué)生使用 GPT 來(lái)寫(xiě)論文。教育工作者已經(jīng)在討論適應(yīng)新技術(shù)的方法，我懷疑這些對(duì)話會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。我聽(tīng)說(shuō)有些老師找到了將技術(shù)融入他們工作的巧妙方法，比如讓學(xué)生使用 GPT 來(lái)創(chuàng)建初稿，但必須對(duì)其加以個(gè)性化的呈現(xiàn)。

02 作弊風(fēng)潮來(lái)襲？ChatGPT讓師生陷入“打地鼠”混戰(zhàn)？

對(duì)于比爾·蓋茨所提及的ChatGPT對(duì)校內(nèi)教學(xué)的“負(fù)面影響”，諸如論文代寫(xiě)、作業(yè)作弊等，近期，《紐約時(shí)報(bào)》刊發(fā)了一篇名為《不要在學(xué)校禁止ChatGPT，利用它教學(xué)》的文章。作者Kevin Roose認(rèn)為，ChatGPT正在引起人們對(duì)家庭作業(yè)作弊的擔(dān)憂，但它作為教育工具的潛力超過(guò)了它的風(fēng)險(xiǎn)。

據(jù)紐約的一群K-12教師反映，學(xué)生們正在用ChatGPT來(lái)寫(xiě)作業(yè)，把人工智能生成的論文和問(wèn)題集當(dāng)作自己的作品。教師和學(xué)校管理人員一直在忙著抓捕使用該工具作弊的學(xué)生，他們對(duì)ChatGPT可能對(duì)他們的課程計(jì)劃造成的破壞感到擔(dān)憂。一些媒體甚至宣稱，ChatGPT已經(jīng)完全扼殺了家庭作業(yè)。

作弊帶來(lái)了最直接和實(shí)際的恐懼，與此同時(shí)，還有人工智能吐出錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性答案的傾向。但實(shí)際上，ChatGPT也讓一些老師陷入了生存上的擔(dān)憂。一位高中老師表示，他用ChatGPT來(lái)評(píng)估他的幾個(gè)學(xué)生的論文，這個(gè)應(yīng)用程序提供了比他更詳細(xì)和有用的反饋，并且只用了很少的時(shí)間。“自己作為老師還有存在的必要嗎？”他不禁陷入懷疑。

一些學(xué)校對(duì)ChatGPT進(jìn)行了打擊。例如，紐約市的公立學(xué)校最近阻止了ChatGPT在學(xué)校電腦和網(wǎng)絡(luò)上的訪問(wèn)，理由是 "擔(dān)心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，以及擔(dān)心內(nèi)容的安全性和準(zhǔn)確性"。其他城市的學(xué)校，包括西雅圖，也已經(jīng)限制了訪問(wèn)。

但與幾十位教育工作者交談后，Kevin Roose認(rèn)為，在課堂上禁止ChatGPT是錯(cuò)誤的做法。相反，他相信學(xué)校應(yīng)該深思熟慮地接受ChatGPT作為一種教學(xué)輔助工具——它可以釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，并使學(xué)生在成年后能更好地與人工智能系統(tǒng)一起工作。

首先應(yīng)當(dāng)明確的是，學(xué)校在技術(shù)層面無(wú)法做到對(duì)ChatGPT的全面封鎖。學(xué)校可以在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校擁有的設(shè)備上阻止ChatGPT網(wǎng)站。但學(xué)生有手機(jī)、電腦和其他任何課外訪問(wèn)方式。一些教師對(duì)GPTZero等工具寄予厚望，GPTZero是由普林斯頓大學(xué)的學(xué)生建立的一個(gè)程序，聲稱能夠檢測(cè)人工智能生成的文字。但這些工具并不可靠準(zhǔn)確，而且通過(guò)改變幾個(gè)詞，或使用不同的人工智能程序來(lái)轉(zhuǎn)述某些段落，是比較容易騙過(guò)它們的。

此外，即使在技術(shù)上有可能阻止ChatGPT，老師也反映不愿意因?yàn)椴煌５乇O(jiān)控學(xué)生的作弊行為，導(dǎo)致與他們長(zhǎng)期處于敵對(duì)關(guān)系。因此，與其對(duì)不斷擴(kuò)大的人工智能聊天機(jī)器人大軍開(kāi)始一場(chǎng)無(wú)休止的“打地鼠”游戲，學(xué)校不如像對(duì)待計(jì)算器一樣對(duì)待ChatGPT。

事實(shí)上，只要方法得當(dāng)，它可以成為一個(gè)有效的教學(xué)工具。俄勒岡州的一名高中英語(yǔ)教師切麗-希爾茲（Cherie Shields）說(shuō)，她最近在一個(gè)班級(jí)中指派學(xué)生使用ChatGPT為他們的論文創(chuàng)建大綱，對(duì)兩個(gè)19世紀(jì)的短篇小說(shuō)進(jìn)行比較和對(duì)比。她說(shuō)，這個(gè)過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)這些故事的理解。它還教會(huì)了他們?nèi)绾闻c人工智能模型互動(dòng)。老師們表示，任何能讓學(xué)生在上課前完善他們的思維，并實(shí)踐他們的想法的工具，只會(huì)讓課堂上的討論更加豐富。

而不在課堂上禁止ChatGPT的最大原因就是，今天的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入一個(gè)充滿生成性人工智能程序的世界。他們需要了解這些工具的方式--它們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，它們的特點(diǎn)和盲點(diǎn)--以便與它們一起工作。為了成為好公民，他們需要親身體驗(yàn)，以了解這種類型的人工智能如何工作，它包含哪些類型的偏見(jiàn)，以及它如何被濫用和武器化。事實(shí)上，這種調(diào)整并不容易。但是，誰(shuí)能比他們的老師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入陌生的新世界呢？

03 ChatGPT讓刷題優(yōu)勢(shì)徹底終結(jié)？

GPT-4發(fā)布后，美國(guó)奧數(shù)隊(duì)總教練、卡耐基梅隆大學(xué)數(shù)學(xué)系教授羅博深表示，它將導(dǎo)致人類社會(huì)的教育發(fā)生根本性改變。

羅博深認(rèn)為，這個(gè)幾乎是用“刷題”方式喂大的人工智能的到來(lái)，意味著人類的“刷題”時(shí)代即將成為歷史。作為教育者，老師們要想不被被淘汰，必須學(xué)會(huì)改變教育的方式，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、解決問(wèn)題的能力。他接受“知識(shí)分子”采訪時(shí)表達(dá)了以下主要觀點(diǎn)：

ChatGPT是一個(gè)語(yǔ)言模型，它做的事情就是先收集很多語(yǔ)料和數(shù)據(jù)，如果你開(kāi)始和它對(duì)話，它就會(huì)開(kāi)始計(jì)算，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)里已有的對(duì)話，回答什么詞或者句子是概率最高的，也就是從人的角度看起來(lái)最自然的。

這不是創(chuàng)新，而是刷題，GPT-4就是現(xiàn)在世界上最會(huì)刷題的東西。因?yàn)樗淖龇ň褪呛退㈩}一樣，先吸收所有的例子，所有過(guò)去的考卷，所有過(guò)去的解法，再找出最合適的答案。

刷題就是這樣的邏輯。有很多學(xué)生，他們準(zhǔn)備考試的方法就是把所有的題型都練足夠多次，希望考試的時(shí)候每一道題，都是他見(jiàn)過(guò)，并且練過(guò)很多次的題型，這樣就能用最自然的方法把它做好。

在這種模式下，孩子只會(huì)像一個(gè)機(jī)器人，而不像一個(gè)有智力的人。靠刷題取得成績(jī)，只需要看過(guò)足夠多的題型，有很強(qiáng)的記憶力。但他沒(méi)有獲得真的知識(shí)，不是在動(dòng)腦，也不會(huì)帶來(lái)新東西。

在GPT-4出現(xiàn)之前，ChatGPT在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)不算好。我過(guò)去的想法是，ChatGPT會(huì)比較適合藝術(shù)、文化那些沒(méi)有特定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科，但對(duì)于STEM這種對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)的學(xué)科，影響不會(huì)特別大。現(xiàn)在我已經(jīng)改變了我的想法，因?yàn)镚PT-4能做到很多ChatGPT以前做不到的事情。

美國(guó)教育界對(duì)ChatGPT的爭(zhēng)論很多，尤其是關(guān)于如何管理ChatGPT。有人很積極擁抱ChatGPT，認(rèn)為這會(huì)改變課堂，給一些沒(méi)有教育資源的人機(jī)會(huì)。有的人認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致作弊，應(yīng)該限制甚至禁止它在學(xué)術(shù)圈和課堂里的使用。

我的看法是，ChatGPT帶來(lái)的變化其實(shí)是不能避免的，所以也不需要去禁止它。需要的是改變規(guī)則，建立一個(gè)比較健康的架構(gòu)。

未來(lái)的孩子，需要的是能夠想出新辦法的能力，不可以只是做以前別人做的東西。我們不能像ChatGPT一樣，只是說(shuō)出最普通、最自然的的句子，應(yīng)該想到那些沒(méi)有人想到過(guò)的句子才對(duì)。

改變教育的方式，我覺(jué)得越早越好。現(xiàn)在我有一些教小學(xué)和初中生鍛煉思維的項(xiàng)目，選擇他們，是因?yàn)樗麄兊南敕ㄟ€沒(méi)有被定型，還很有探索和學(xué)習(xí)的欲望。

老師想不被被淘汰，就要改變教育方式，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、解決問(wèn)題的能力。過(guò)去孩子的大腦裝了很多“電話號(hào)碼”，現(xiàn)在不需要了，我們要利用這些空間該少教一些知識(shí)點(diǎn)，多花一點(diǎn)時(shí)間在思維的培養(yǎng)上。

我建議，如果我們要教下一代的孩子，我們必須花夠時(shí)間教孩子如何思維、如何創(chuàng)新。

參考資料

1.GatesNotes:

https://www.gatesnotes.com/The-Age-of-AI-Has-Begun

2.紐約時(shí)報(bào):

https://www.nytimes.com/2023/01/12/technology/chatgpt-schools-teachers.html

3.知識(shí)分子：

https://news.ifeng.com/c/8OUKFu3qtE1

整理 | Iris

圖源 | 網(wǎng)絡(luò)