據澎湃新聞網報道，近日，有網民建議把《水滸》相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去，引發了輿論持續熱議。這位浙江網民列出的《水滸》主要“罪證”包括：“惡毒污蔑丑化女性”“情節極其不合邏輯”“無原則歌頌濫殺無辜”等問題，并稱這是自己見過的“最毒小說”。

浙江省教育廳對于這些“罪證”及時作出了回應——一方面承認該網友的顧慮存在一定合理性，另一方面從《水滸》的文學價值巨大、是批判性閱讀的好載體、蘊含著豐富的教育價值三個方面，進行了有理有據地解釋。

“少不看水滸，老不讀三國”。實際上，有關《水滸》等經典作品是否適宜孩子閱讀的爭論，早已有之。任何事物都有兩面性，經典名著也不例外。從這個意義上講，對《水滸》等經典作品有不同的看法，不僅無須大驚小怪，而且應該鼓勵，因為敢于質疑本身就是一種極其寶貴的精神。

一千個讀者心中，有一千個哈姆雷特。《水滸》等經典作品是否適宜孩子閱讀，當然可以見仁見智，但也需要遵循一些基本的評判原則。比如，評判歷史人物需要將其置于當時的歷史時空之中，否則就極易得出一些令人啼笑皆非的結論。看待經典作品同樣如是。前些年就有“專家”以“父親”橫穿月臺違背交通規則為由，提出應該刪除中學課本中的《背影》。

如果按照現代的價值尺度去衡量，那么恐怕很多經典作品都可能存在“瑕疵”乃至“有毒”。再經典的作品也是立足于當時的社會認知和價值環境，再偉大的歷史巨著也不太可能跨越古今正視兩個時空的價值評判。

但正因為是經典，經受住了時間的考驗，在感染人和陶冶人上有不容抹殺的作用，我們才會千方百計地讓它們與孩子“親密接觸”。比如，《水滸》里不僅有打家劫舍、落草為寇，更有肝膽相照、忠義相守。瑕不掩瑜才能經歷歲月的洗滌流傳至今，學習古典文化理應去偽存真、去粗取精，辯證地去看。

孩子們的成長過程也是一樣，他們的辨識力需要在風雨中錘煉，在鑒別偽善良莠中練就。我們實在不必也不應該低估孩子的鑒賞能力，一代又一代孩子，鮮有人因為看了《水滸》而在內心播下殘暴的種子——“看了這么多年的魯智深倒拔垂楊柳，路邊上的楊柳被拔了？景陽岡武松打虎，真的有人去打老虎了？”網友的一些靈魂反問，可謂直擊要害。

不能因為作品本身的時代局限而因噎廢食，老師在教學中、家長在生活中注意用科學的、正確的方式引導孩子進行批判性學習和閱讀，以理性的態度來解讀中國古典小說中的“精華”和“糟粕”，才是讓孩子“把書讀好”的應對之道。

真理越辯越明，隨著有關部門的回復，相關質疑或許會告一段落。某種角度上，這也不完全是一件壞事，不僅給了雙方一個交流溝通的機會，也讓公眾在這過程中對如何看待經典、學習經典，如何引導和教育孩子，有所思考甚至受益匪淺。