近日，河南省駐馬店西平縣小學(xué)老師的一封“辭職信”火了。寫(xiě)信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫(xiě)古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。老師在信中說(shuō)，“沒(méi)有考慮到個(gè)別差生和家長(zhǎng)的感受及自尊，給個(gè)別家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的心理傷害。家長(zhǎng)早上聲稱(chēng)要我去登門(mén)道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，不能勝任四年級(jí)班主任的工作，故申請(qǐng)辭去。”

目前該事件有了最新進(jìn)展：在各方共同努力下，老師與家長(zhǎng)充分溝通。王老師未再提起請(qǐng)假條中流露出的辭職想法，也未向組織提交。目前，老師在正常上班工作，學(xué)生照常上課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也表示對(duì)老師工作的理解和支持。

在這件事情上，同情老師者不少，但撇開(kāi)悲情視角，此事至少展現(xiàn)了各方行為失范的一面，教師、家長(zhǎng)雙方行為乃至教育部門(mén)的處理都顯得隨意了些。老師在微信群里公布成績(jī)，家長(zhǎng)就威脅舉報(bào)，老師于是憤而辭職，最后教育部門(mén)出面協(xié)調(diào)。但此事件中的雙方行為究竟是否妥當(dāng)，也無(wú)明確說(shuō)法。

一件小事，之所以吸引巨量的公共關(guān)注，可能是因?yàn)榻逃?huà)題與人們切身相關(guān)，同時(shí)近年來(lái)出現(xiàn)的各式千奇百怪的類(lèi)似新聞，養(yǎng)成了人們習(xí)慣性討論的輿論姿態(tài)。其實(shí)類(lèi)似新聞早已不鮮見(jiàn)，或是強(qiáng)勢(shì)老師，或是霸道家長(zhǎng)，或是奇葩校規(guī)。在這則新聞里，公眾可能同情的是離職的老師，在上則新聞里，又心酸于唯唯諾諾的家長(zhǎng)，在下則新聞里，又為“教室裝天眼系統(tǒng)”的創(chuàng)意驚嘆不已。

或許每個(gè)家長(zhǎng)或老師都有自己的心得體會(huì)，如今的家校關(guān)系，堪稱(chēng)社會(huì)關(guān)系異常難解的一環(huán)，處理起來(lái)格外棘手。這種關(guān)系，不同于服務(wù)市場(chǎng)的契約關(guān)系，又不同于傳統(tǒng)的師徒關(guān)系，常在尊師傳統(tǒng)、個(gè)體權(quán)利、資源緊缺、行政規(guī)章等等現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和利益訴求的夾縫里伸展著。在這種重重壓力之下，很容易導(dǎo)致關(guān)系的異化。

因此，教育格外需要樹(shù)立明確、基本的規(guī)范，而不是只能訴諸于尊師重教、尊重個(gè)性等模糊不清的道德說(shuō)教和價(jià)值表述。就以新聞源為例，雙方相互理解，知道對(duì)方不易，遠(yuǎn)不是事件的終點(diǎn)。但在此基礎(chǔ)上更該厘清，今后的成績(jī)，究竟怎么公布才合理？家長(zhǎng)的舉報(bào)，在什么情形下是應(yīng)當(dāng)受理的？接受舉報(bào)的部門(mén)，該怎樣作出公正的裁判？每一個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)都該從制度層面固定下來(lái)。其實(shí)，若無(wú)具體可行的制度，所謂師道尊嚴(yán)云云聽(tīng)上去美好的概念，就沒(méi)有可以憑借的根基，在現(xiàn)實(shí)利益沖突面前，輕飄飄地就被摧毀了。

不可否認(rèn)的是，自古以來(lái)中國(guó)就是一個(gè)崇文重教的國(guó)家。這個(gè)傳統(tǒng)是好的，但很顯然，在現(xiàn)代教育格局下，不能凡事以道德感化來(lái)解決一切。缺乏細(xì)化到具體行為、灌注著現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)行為規(guī)范，恐怕教育難以擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)現(xiàn)代人的任務(wù)。

（原題為《教師辭職信刷屏：教育需要基本的行為規(guī)范》）