高中生每天8節(jié)課、320分鐘，有幾分鐘在專注聽課？不專注的時(shí)候在干什么？孩子這堂課上得開心嗎？

杭州第十一中學(xué)試行“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，通過教室內(nèi)安裝組合攝像頭，捕捉學(xué)生在課堂上的表情和動作，經(jīng)大數(shù)據(jù)分析計(jì)算出課堂上學(xué)生的專注度，從而促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

“在系統(tǒng)試行之初，我們就考慮到學(xué)生的隱私問題。系統(tǒng)只會采集學(xué)生的表情、行為狀態(tài)信息，而非課堂的實(shí)時(shí)錄像。借助這套管理系統(tǒng)，可以改變在大班授課制下課堂管理憑感覺、不精準(zhǔn)的情況，從而大大提高教育的針對性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)良性互動?！焙贾菔恢懈毙ｉL張冠超16日告訴澎湃新聞（www.kxwhcb.com）。

左邊的電子白板正在語音識別

據(jù)介紹，今年3月25日，該校高一（3）班、高一（4）班率先安裝、試用了“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，系統(tǒng)最基礎(chǔ)功能是學(xué)生課堂考勤管理。現(xiàn)在高中實(shí)行走班選課，每堂課都要點(diǎn)名，以往需要人工點(diǎn)名或在教室門口放考勤機(jī)打卡點(diǎn)名。使用該系統(tǒng)，后臺會預(yù)先錄入課堂應(yīng)到學(xué)生名單，現(xiàn)場攝像頭通過對教室內(nèi)學(xué)生“刷臉”匹配，從而完成考勤。

此外，該系統(tǒng)會對學(xué)生閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子6種行為，以及高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性7種表情，以30秒一次進(jìn)行掃描，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。

本文圖片均來自浙江24小時(shí)-錢江晚報(bào)

“我們會對學(xué)生的6種行為賦予不同的分值，通過這個(gè)系統(tǒng)，我們可以看到哪些同學(xué)在專注聽課，哪些同學(xué)在開小差，再結(jié)合他們高興、傷心、憤怒、反感等面部表情，可以分析出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們會設(shè)置一個(gè)最低賦分值，如果某學(xué)生課堂分低于該值則代表其不專注。在每節(jié)課第20分鐘時(shí)，系統(tǒng)會向設(shè)置在講臺上的顯示屏推送提醒，內(nèi)容只有老師可見。此時(shí)，老師可根據(jù)提醒對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，比如走到學(xué)生面前、對學(xué)生提問等。三分鐘后，該提醒自動消失。”張冠超向澎湃新聞介紹，賦分系統(tǒng)需要不斷地調(diào)整和完善，比如有學(xué)生因生病趴在桌子上，其被判定低于最低賦分值。以后學(xué)生帶病上課，經(jīng)報(bào)備后可以放入“白名單”直至病愈。

據(jù)介紹，該系統(tǒng)還能對老師上課的受歡迎程度進(jìn)行比較，如A老師與B老師給同一班級上同樣的內(nèi)容，如果數(shù)據(jù)顯示A老師課堂中學(xué)生高興值是幾百，而B老師課堂中學(xué)生高興值為數(shù)千，則表明B老師的課程學(xué)生更喜聞樂見。 “這個(gè)系統(tǒng)才試行不久，學(xué)校目前不以課堂大數(shù)據(jù)作為對學(xué)生、老師的考核與評價(jià)。更多是從中分析在學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)過程中，各種表情、行為對教學(xué)的影響，從而對教學(xué)的改進(jìn)起到作用。從試行一個(gè)多月時(shí)間看，該系統(tǒng)已取得了正向效果。學(xué)生起初從不理解、感覺被監(jiān)督，到如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習(xí)慣。老師也會對課堂上學(xué)生的表情、行為進(jìn)行分析，去考慮改變教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生能更快樂地上課。”張冠超告訴澎湃新聞。