“你們一定都很愛你們的爸爸，那你們覺得爸爸愛你嗎？”

讓爸爸與孩子互相將愛表達出來，是這堂課的主旨，每一名孩子都用PAD與爸爸進行了視頻通話，說出了平時不說的話。分享完父親的愛后，不少孩子留下感動的眼淚。

在10日課上，老師首先問道：“誰愿意介紹一下你的爸爸？”班級里的孩子都踴躍舉手，“我的爸爸是醫生”、“我的爸爸是警察”……

接著，老師問道：“爸爸有哪些了不起的本領呢？”孩子們的答案更是充滿了童真，“我爸爸數學好”、“我爸爸燒飯燒得好吃”……

孩子在“我的爸爸”生命教育主題課上。  本文圖片均由澎湃新聞記者 臧鳴 攝

面對這一問題，孩子們有了不同的答案。有的對此非常有信心，也有孩子疑惑爸爸不太愛他們。

“我爸爸很嚴肅，有點兒兇，他經常跟我弟弟玩。”一名女孩怯生生地說，聲音很輕。她的爸爸究竟是否愛她？老師帶領著全班學生幫她尋找答案，撥通了她爸爸的視頻電話。

讓爸爸與孩子互相將愛表達出來，是這堂課的主旨。在平時交流中，紫薇幼兒園教師發現，爸爸們因為含蓄而內斂的表達，很少出現在孩子的話題中，孩子們往往不了解爸爸，對爸爸的認識停留在零星的感知。

教師們認為，這一切都要有一個能感受體驗、充滿情感交流、嘗試表達的集體活動來解決。在這堂課上，每名孩子都拿著PAD與爸爸視頻，爸爸們都表達了他們對孩子們的愛。

聽了各自爸爸對他們講的話、老師的經歷，在場的孩子們伸出小手，紛紛抹起了眼淚。

讓孩子幫流浪貓分娩

“我們希望的是，讓爸爸有話對孩子說，更希望爸爸把當孩子面不愿說的話說出來。” 紫薇幼兒園園長張愛蓮說，中國的爸爸大多數是理性的爸爸，但與孩子的親情和愛更需要從小培養。

“我的爸爸”集體教學活動先讓老師介紹自己的爸爸，激發孩子在集體前介紹自己爸爸的意愿，進而讓孩子回憶生活中的爸爸，談談爸爸的本領，從情感出發，夸一夸他們的爸爸。

隨后，活動通過各種溝通方式，包括微信連線、錄音、視頻，讓爸爸現身說法，讓孩子們感受到自己所不了解的父親，從而說出自己內心對爸爸的愛，加深親子之間的情感。

在紫薇幼兒園，這樣與愛有關的生命教育還有很多。

比如，讓孩子們早晨為洋娃娃包扎傷口，學會對自己的保護；在每個班級的小花園里照料著花花草草；在老師的幫助下，幫流浪貓媽媽分娩了貓寶寶。

小班孩子們在為洋娃娃包扎傷口游戲中學習對自己的生命保護。 

在紫薇實驗幼兒園，每個班級的小花園里都是孩子們自己種植的花花草草，這貫穿了對環境的生命教育。 

張愛蓮說，這是一種全面關照生命多層次的人本教育，教師對幼兒各方面的教育，都融匯了生命教育的理念。紫薇的生命教育體系強調在遵循幼兒生命特性和成長規律的基礎上，教育、引導幼兒認識生命、保護生命、熱愛生命、尊重生命，從而提高幼兒生存技能、生活質量、生命價值的教育。