2022年12月5日，大連，甘井子區(qū)泉水小學(xué)的學(xué)生們陸續(xù)到校上課。 視覺中國 圖

這不是一篇嚴格意義上的新聞報道。

抗疫三年來，新冠病毒第一次離我們每個人這么近。在看過眾多“楊過”們的口述之后，公眾對奧密克戎的恐慌在減少，但病毒對日常生活的影響，無孔不入。

“我們家娃又上網(wǎng)課了。”這或許是近期家長們用的最頻繁的社交語言。本以為，隨著社會面的開放，最先感受到病毒威力的是醫(yī)療系統(tǒng)，卻不想，有娃的小家庭成為探知春江水暖的那只鴨子。

澎湃科技找到一位家長、三位老師、五位高三學(xué)生，與他們聊了聊近期的生活。以下是他們的口述：

戴N95口罩睡覺？太小的事情了

小南，40歲，上海，二娃家庭

12月14日，我先生和上六年級的大女兒都有了發(fā)燒的癥狀。

我先生當(dāng)天就做了核酸，但是核酸結(jié)果一直到現(xiàn)在都未顯示。保險起見，我先生14日當(dāng)天，就自費去酒店自我隔離了，今天（16日）還在酒店住著。他這兩天每天都在做抗原，都顯示結(jié)果陰性。他打算今天（16日）再去做一次單人單管核酸。大女兒發(fā)燒當(dāng)天在學(xué)校混管核酸就顯示異常，我們當(dāng)天就請假回家了。今天（16日），大女兒抗原顯示陽性。

目前，我和5歲的小女兒還沒有癥狀，抗原也顯示陰性。

從我先生和大女兒的癥狀表現(xiàn)來看，他們兩人都有發(fā)燒，身體感覺忽冷忽熱，目前兩人高燒都退了，但我先生還有點低燒，提不起精神，也沒什么食欲。大女兒今天出現(xiàn)了咳嗽的癥狀，還流了一次鼻血，她說嗓子很疼。

我大女兒兩天吃了四次美林（兒童用感冒退燒藥），泡騰片泡水喝了一些，其他藥沒怎么吃。

12月15日，大女兒所在的學(xué)校下發(fā)通知，說六年級轉(zhuǎn)為線上授課。后續(xù)教學(xué)安排，包括期末考試等安排目前還沒有定。至于全校是否都已改為線上授課，我不太清楚。班主任每天都會詢問我女兒的恢復(fù)情況，也會跟我們溝通其他感染了新冠的孩子有什么癥狀表現(xiàn)。

我的小女兒還在上幼兒園，我先生和大女兒出現(xiàn)癥狀后，我也給小女兒請了假。當(dāng)時，幼兒園通知，如果要回去上課，需要提供全家人抗原陰性的證明。不過今天（12月16日），幼兒園也發(fā)了居家的通知，聽說是因為幼兒園有工作人員混管核酸異常。

我跟其他家長沒有太多溝通，但是大女兒和她同學(xué)溝通比較頻繁，大家都會相互問問情況。我也想讓她們線下上課，但是安全起見，還是在家待著更放心。

對我來說，最大的挑戰(zhàn)還是小女兒不要被傳染到，我目前是這樣做的：

大女兒飲食起居都在自己的小房間，只有上廁所、洗澡會在公共區(qū)域。小女兒和我睡在大臥室，小女兒的小馬桶我也搬進來了，相當(dāng)于小女兒基本不離開這間臥室。

我是這個家的“聯(lián)絡(luò)員”，我對自身的防護和消毒也非常重視。首先，開關(guān)不同臥室的房門后，我都會在門把手上用酒精消毒。其次，每天用84消毒液給家里地板消毒，而且盡可能保持開窗通風(fēng)，平時扔垃圾什么的都會戴手套。

三個人的餐具，我也會先用開水燙一遍，或者用84稀釋消毒液噴一遍，然后再放到洗碗機里消毒烘干。包括每個人的衣服也都基本保持一天一洗的頻率，而且一定會加帶有消毒作用的洗衣液，然后烘干。

由于我晚上跟小女兒一起睡，所以我全天24小時，包括晚上休息，都會戴N95口罩。累嗎？肯定累啊。但想到女兒們的安全健康，戴口罩睡覺？太小的事情了。

就希望孩子們平安地、一個不少地回來

徐老師，80后，安徽六安，六年級語文老師

我是安徽六安一所農(nóng)村小學(xué)的六年級語文老師，也是班主任。我們學(xué)校有100多個學(xué)生，10多位老師，分了6個班，每個班大約配兩個老師。

最近，全國各地檢測出新冠陽性的人越來越多，我看好多地方“陰性”馬上要被“清零”了。醫(yī)護人員、老師學(xué)生、政務(wù)中心工作人員、快遞員……這些在流動性大的地方工作的人都很容易交叉感染。我們學(xué)校在這兩三天里，檢測出陽性的人數(shù)，一下子“爆”了。

我們班上有一個男生，前兩天有不適的感覺，和我說好像感冒了，我就讓他去做個核酸，昨天下午核酸檢測出來是陽性。他把核酸陽性的報告發(fā)給我，我就馬上叫他居家隔離，做好個人防護。

我打聽下來，因為他們小區(qū)里有陽性，農(nóng)村的孩子都喜歡亂跑，家里的防范意識也不強，所以就感染了。孩子的家長很恐慌，我就安慰他們說，感染后前幾天是會很不適，不要害怕，自己家里也要做好防護。

現(xiàn)在最新的政策規(guī)定，不能大面積地放假和停課。所以我們學(xué)校的情況就是，如果有人感到不舒服，出現(xiàn)了發(fā)熱、感冒的情況，都是建議居家隔離，身體健康的就繼續(xù)過來上課。請不請假，都是憑孩子和家長自愿。

我們這邊陽性的人非常多，大家漸漸地都感覺到不適了，到醫(yī)院去做核酸檢測，核酸檢測點人爆滿。為了避免交叉感染，我們這幾天就讓學(xué)生有感到不適就居家隔離觀察，不管是不是檢測出了陽性。

我不建議他們做核酸檢測，因為放開之后，去排隊做核酸檢測也是一種危險。

網(wǎng)上都說，感染新冠就像感冒一樣，加上身邊也沒有因為陽了而喪命的現(xiàn)象，所以很多孩子都覺得無所謂。我嚇唬他們，陽過之后還有可能再復(fù)陽，這說不準的，讓他們不要掉以輕心，還是要保護好自己，不要去人多的地方。有的學(xué)生聽了之后會害怕，馬上把口罩戴好，還有的學(xué)生戴了好幾層，但也有學(xué)生還是完全不怕。

大家都知道，其實防不了，一旦有人陽了，就會快速傳播。只能說讓孩子把口罩戴好，但是他們玩著玩著還是會把口罩摘下來。

現(xiàn)在來看，感染之后癥狀嚴不嚴重還是要看個人體質(zhì)，所以平時要多加鍛煉。我們班是全校唯一一個一天跑兩次操的班級，因為我們班孩子都屬于有點胖胖的，我平時就喜歡讓他們多跑跑，增強抵抗力。現(xiàn)在在疫情面前，身體健康非常重要。

我們老師自己也知道遲早會感染，但還是要繼續(xù)上課，有一種“明知山有虎，偏向虎山行”的感覺。甚至知道某個學(xué)生身體有不舒服，我們都還是面對面地向他提問題，讓他背書，或者幫他打飯。

我跟我們的數(shù)學(xué)老師說，我一個人來上課吧，他說反正都要感染，不能讓你一個人太累了。平時我們老師也會相互開玩笑，說大家陽了之后一定要相互分享治愈的經(jīng)驗，還有老師跟我說，你要是陽了，千萬不要告訴我，這樣我少一點胡思亂想。

今天（12月16日）中午，我們學(xué)校剛剛讓學(xué)生都回家。下星期一我們就開始線上教學(xué)，一直到12月30日。之后就是寒假，期末考試下學(xué)期開學(xué)再進行。其實整個縣幾乎都是這樣，開始線上教學(xué)了。

孩子們今天聽說要離開學(xué)校，個個都放飛自我了，心情激動得不得了。線上上課十來天，就等于徹底放寒假了，可把他們高興壞了。

現(xiàn)在專家都說，感染新冠沒什么大礙，所以我們最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。線上教學(xué)以后，我們離孩子遠，“抓”不到他們。孩子們只有在教室里才怕老師，離得遠了之后是不怕的。而且農(nóng)村很多孩子是留守兒童，大多數(shù)家長都在外面打工。我們班孩子家長離異的多，特殊家庭也多，家里只有老人，管不住。不像城市的孩子，家長能起到監(jiān)督的作用。

線上教學(xué)的這10多天，孩子們很可能完全是糊弄的狀態(tài)。他們有時候就不上課了，也不按時打卡，或者人在鏡頭前面，但其實在各種玩耍。有時候我們?nèi)フ壹议L，家長也會覺得不耐煩，他們也放棄自己的孩子了，覺得讀書沒有出路。

每學(xué)期開學(xué)，我們都要花一個月左右的時間才能把孩子從放假的狀態(tài)里拉出來。之前也有因為疫情而上網(wǎng)課的情況，恢復(fù)線下教學(xué)后，我們又把網(wǎng)課時期的課程重新教了一遍。

現(xiàn)在就希望孩子們平安地、一個不少地回來吧。

教學(xué)計劃被打破，這對畢業(yè)班學(xué)生至關(guān)重要

陳老師，70后，蘭州，高三地理老師

最近，我和先生相繼感染新冠，現(xiàn)已恢復(fù)。

我癥狀比較輕，沒有太發(fā)燒，從陽轉(zhuǎn)陰一共花了3天。我丈夫癥狀比較重，發(fā)燒、渾身酸痛、嗓子疼，這些癥狀他都有，而且他最初燒得比較厲害，整個衣服都濕透了，他一共花了7、8天才轉(zhuǎn)陰。是我先陽的，然后采取了隔離措施，但是一天后，他也陽了。服藥方面，我們主要吃了布洛芬，癥狀有所緩解，其他藥沒怎么吃。

我們學(xué)校十一之后就改成線上授課了，我聽說有些寄宿學(xué)校曾經(jīng)復(fù)過課，但是后來又出現(xiàn)陽性，所以現(xiàn)在全市所有學(xué)校都是線上教學(xué)。

我有些朋友的學(xué)校是采取線上線下結(jié)合的方式，即未感染且有意愿來學(xué)校上課的學(xué)生，可以來線下上課，老師也在線下授課，其他學(xué)生同步線上聽課。

目前，我們班超過三分之一的學(xué)生都陽了，已經(jīng)確定本學(xué)期所有課程都改為線上，1月8日線上期末考試。

線上授課期間，我們已經(jīng)舉行過不少考試了，所以比較有經(jīng)驗。我們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放試卷，通過攝像頭監(jiān)考，當(dāng)然了，攝像頭視角有限，所以很多時候其實還是要依靠學(xué)生自覺。不只考試，線上授課最大的不確定性就是學(xué)生自控力不同導(dǎo)致的教學(xué)效果不同。

這也是線上授課的弊端之一，學(xué)生兩極分化嚴重。好學(xué)的同學(xué)會更合理地安排學(xué)習(xí)生活，制定符合自身的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效果甚至有可能比在學(xué)校更好，但是自控力較弱的同學(xué)可能會落下較多課程，尤其他們是高三，這很有可能影響高考。

線上授課會導(dǎo)致教師無法第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)延遲等客觀條件的限制也會影響教學(xué)進度。總體來講，線上授課打破了原有的教學(xué)計劃，這對畢業(yè)班學(xué)生來說至關(guān)重要。

為了應(yīng)對這些問題，我們也想了很多辦法。比如，為了提高線上授課質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)和市教育局會不定期“飛檢”課堂，即隨時進入課堂掌握教師線上授課情況，如果有問題也會及時反饋。

我們教師也會增加課堂互動環(huán)節(jié)，提醒自控力較弱的同學(xué)不要分神。課后作業(yè)布置也更加多樣化，比如除了書面作業(yè)，我和同事還增加了“口頭作業(yè)”，讓每個同學(xué)微信語音講解一道大題，這樣既節(jié)省了學(xué)生寫字的時間，還鞏固了知識。

當(dāng)然，不同家長心態(tài)也不一樣，像我們畢業(yè)班學(xué)生家長都很矛盾，既想要復(fù)課，又害怕孩子生病耽誤學(xué)習(xí)進度。我認識的一個小學(xué)生的家長，他沒有升學(xué)壓力，就覺得線上授課蠻好。

“我來學(xué)校了，他們回家了”

王老師，29歲，上海，中學(xué)地理老師、班主任

我是上海一所中學(xué)的地理老師。我們學(xué)校目前根據(jù)市教委、教育局的要求操作，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。班級出現(xiàn)陽性的話，這個班級暫緩來校，5天之后如果學(xué)生的身體沒有什么問題，抗原也沒問題，就可以正常返校。

我們學(xué)校在本周一（12月12日）之前一直都還挺好，沒有學(xué)生因為檢測出陽性就居家隔離的情況。本周一開始，陸陸續(xù)續(xù)有些班級有學(xué)生出現(xiàn)了陽性，整個班級都要居家隔離，我的班級昨天（12月15日）開始出現(xiàn)陽性，所以昨天所有的同學(xué)都居家線上上課了。

我們班前天做了核酸，結(jié)果要晚上才出來。得知他們的核酸結(jié)果之后，等區(qū)里通報下來，學(xué)校才會進行下一步的操作，告知班級不能進校。

周二（12月13日）那天，我6:40就到學(xué)校了，結(jié)果7：00左右我接到學(xué)校的電話，說我周一上過課的班級，在昨天的核酸結(jié)果中出現(xiàn)了混管異常，所以要求班級的所有學(xué)生及當(dāng)天上過課的任課老師都居家隔離，我就立刻回家了。我抗原檢測沒有問題，回家兩天之后，又回學(xué)校上課了。

因為學(xué)校還有一些高二、高三的班級都陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)混管陽性的情況，有些老師又不止帶一個班，所以很多老師都不能來學(xué)校。而且老師當(dāng)中也出現(xiàn)了陽性，大概有10-20人，有的老師陽了之后身體狀態(tài)不太好，可能發(fā)燒吧，無法正常上課，只能由其他老師代課，這就導(dǎo)致師資力量嚴重不足。于是學(xué)校通知說，老師只要抗原檢測沒有問題，就可以進校上班，所以我昨天（12月15日）早上又回到學(xué)校上班了。但是我做班主任的班級正好昨天接到居家隔離的通知，我來學(xué)校了，他們回家了。

我一共帶了3個班級，高一2個班，高二1個班，目前我?guī)У娜齻€班級都是居家線上上課。目前學(xué)校還在線下上課的班級應(yīng)該有一半左右。我也仍然到學(xué)校上班，雖然會有點危險，但是我覺得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境更好一點。我們就在學(xué)校的空教室用電腦登錄騰訊會議來上網(wǎng)課。

線上上課效果肯定不如線下，今年上半年我們也經(jīng)歷過兩三個月的線上教學(xué)。現(xiàn)在線上上課的都是一些出現(xiàn)混管陽性的班級，可能有同學(xué)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、喉嚨不舒服等現(xiàn)象，他們的狀態(tài)會很差，所以互動起來效果也會很差，或者是這些同學(xué)干脆就不能正常上課，作業(yè)也不能正常完成。還有一些比較麻煩的地方是，收作業(yè)、批改作業(yè)只能通過軟件進行，跟學(xué)生互動的時候還可能出現(xiàn)設(shè)備問題，比如麥克風(fēng)沒聲音，不能開視頻，或者網(wǎng)絡(luò)問題。

線下上課的班級教學(xué)和活動一切正常，不過在防護方面的要求有提高。學(xué)生除了在教室里面的靜止?fàn)顟B(tài)或者在食堂用餐，其余場合都需要嚴格佩戴口罩。做到“五還要”，勤通風(fēng)，勤洗手等等，學(xué)校的衛(wèi)生間、教室都放有消毒液。

學(xué)生們現(xiàn)在都已經(jīng)很淡定了。社會面已經(jīng)放開了，雖然周一之前，我們學(xué)校的學(xué)生沒有直接出現(xiàn)陽性的情況，但是有一部分家長有出現(xiàn)陽性的情況，學(xué)生已經(jīng)有心理準備了。從新聞里，學(xué)生也多少了解到新冠病毒的毒性在減弱，傳染性在增強，即便感染上，也不會有太大問題，所以沒那么害怕。

老師們也很淡定，能接受現(xiàn)在的情況。大家都有這樣一個心態(tài)：感染是早晚的事情。既然放開，必然面臨被感染的風(fēng)險。感染后的情況主要還是看個人的體質(zhì)，有些人體質(zhì)比較弱，或者有基礎(chǔ)病，風(fēng)險可能高一些，但大部分人應(yīng)該是沒什么大問題的。

不過擔(dān)心還是會有的，我家里也有小寶寶，才2歲，沒有接種新冠疫苗，還有老人。我們也在盡量避免去人群聚集的地方，以前經(jīng)常會帶小孩去外面玩，去商場逛，現(xiàn)在基本就去相對空曠的地方。

與之切身利益最相關(guān)的高三學(xué)生們，對上網(wǎng)課，他們怎么看呢？

蘇同學(xué)：

1.最大影響是會對眼睛造成較大的影響，我會每上完一節(jié)課去看看窗外，或者活動活動。

2.沒有打亂計劃，繼續(xù)按部就班地學(xué)習(xí)。

3.不受任何外界影響因素的干擾，專注于自己，高考的目標(biāo)是211師范院校。

楊同學(xué)：

1.最大的影響就是減少了與老師和同學(xué)的溝通，無法第一時間向老師提出問題。我要抓住課堂的時間，并在提交作業(yè)時將問題提出，老師也會定期與同學(xué)交流并講解。

2.對于學(xué)習(xí)計劃或多或少有著影響，但能節(jié)省出上下學(xué)路上的時間，有了更加充足的時間自行安排。

3.調(diào)整好心態(tài)，跟進學(xué)校教學(xué)，并及時解決問題。爭取考上理想的大學(xué)。

李同學(xué)：

1.最大的影響是不能與同學(xué)面對面溝通問題，我選擇和他們用視頻或語音的方式交流疑問。

2.剛開始線上授課時會有不適應(yīng)，不過我開始制定每天或每周的學(xué)習(xí)計劃，可視化會提高我的效率，努力找到復(fù)習(xí)節(jié)奏。

3.利用線上授課的優(yōu)勢，提高自控能力。合理制定計劃，及時與老師溝通，逐一完成計劃。我的高考目標(biāo)是待到來年金秋時可以在北京的校園里學(xué)習(xí)。

王同學(xué)：

1.最大的問題是自制力不行。應(yīng)當(dāng)由老師和家長適當(dāng)監(jiān)督，自己主觀努力克服，提醒自己高考就在眼前，馬虎不得。

2.沒有太影響學(xué)習(xí)計劃，空余出更多的時間，還可以根據(jù)自己的薄弱學(xué)科做出更多的規(guī)劃。

3.我要盡快適應(yīng)這種線上與線下隨時轉(zhuǎn)換的模式，盡量不讓它影響到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高考目標(biāo)是盡力而為，問心無愧。

姜同學(xué)：

1.無法完全吸收課堂上的知識。一方面提醒自己上課保持專注，另一方面多和同學(xué)溝通，營造一種“在校感”，同時讓老師加強監(jiān)督。

2.一定程度上打亂了學(xué)習(xí)計劃，正在找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時逐步調(diào)整計劃，比如給自己制定每日目標(biāo)，通過完成目標(biāo)后的成就感激勵自己好好學(xué)習(xí)。

3.我盡力保持線下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力跟著老師進步，爭取考入蘇州大學(xué)法學(xué)系。