武康大樓可以是芝士蛋糕形狀，國際飯店像是咬了一口的雪糕，慕爾堂（今沐恩堂）能被威化餅干拼出來……在上海K11的一場展覽里，海派建筑被賦予了更多奇趣和巧思，并形成色彩明艷的文創(chuàng)產品。這些產品出自一批尚未畢業(yè)的大學生之手。

卞靖怡的設計：把歷史建筑和小時候常吃的甜品結合起來，在同齡人中尋找共鳴。本文圖片均為 華東師范大學 供圖

12月2日，澎湃新聞記者從華東師范大學獲悉，11月上旬開始，在淮海路著名的商業(yè)與文化空間K11美術館，華東師范大學設計學院師生以“城市與曠野”為主題，舉辦為期一整月的視覺藝術與文創(chuàng)產品設計展。

展覽現(xiàn)場

參展的POMPON品牌集合店，是三年前由該校視覺傳達設計專業(yè)學生在“雙創(chuàng)”孵化器的培育下，自主創(chuàng)立的品牌集合店。去年10月的校慶集市上，POMPON以校園為創(chuàng)作元素的文創(chuàng)產品，受到了師生校友們的喜愛和追捧。

與校園文創(chuàng)不同，這次在K11展示的100多件文創(chuàng)作品，涉及上海鄔達克歷史建筑周邊、海派建筑文化、飲食健康、新華路歷史街區(qū)等多個主題。

“在讀設計師”怎樣走出校園?

走進商場的展品，源于校園課堂。“所有參展的文創(chuàng)產品的設計和商店經營由學生們獨立完成，很多作品直接誕生于雙創(chuàng)課程。”策展人、華東師大設計學院教師陳文皓說。

這次K11展覽中，學生團隊與長寧區(qū)僑聯(lián)合作的上海鄔達克歷史建筑系列文創(chuàng)產品及新創(chuàng)作的新華路歷史街區(qū)主題文創(chuàng)，植入上海的人文歷史、精神內涵以及城市與生活的概念，格外引人注目。

卞靖怡的設計

設計者之一、華東師大本科視覺傳達專業(yè)學生卞靖怡，今年3月注冊上海湃若樂文化傳播有限公司。從一名在課堂上悶頭做作業(yè)的學生一步步做出自己的品牌和企業(yè)，卞靖怡用了3年。 

“這不同于課堂作業(yè)，是一個綜合性很強的創(chuàng)造工作。”卞靖怡說，在這個過程中不但需要精進設計技術，也需要對當前的消費趨勢有精準判斷，“真正鍛煉人的是拿著自己的設計去和工廠溝通，同樣的設計，不同的工藝和材料，成本和效果完全不同。”

據(jù)華東師大設計學院院長魏劭農介紹，在課上課下一體化人才培養(yǎng)模式建設的思路下，以學生課余雙創(chuàng)實踐社團建設及MFA雙創(chuàng)平臺與研發(fā)設計成果孵化機制建設為龍頭，著力提升學生自主學習能力，鼓勵學生尋求更多可能，實現(xiàn)自我價值。“集教學、實踐、推廣為一體的文創(chuàng)產品與品牌周邊設計的雙層實驗區(qū)，在課程中增加加工制作及創(chuàng)業(yè)指導，讓學生品牌和公司更多面向社會平臺。”

“在讀設計師”試水的初舞臺

除了POMPON，今年參展團隊陣容，還包括華東師大雙創(chuàng)平臺支持培育成功孵化出的20余個自主創(chuàng)立的獨立設計品牌和2家學生創(chuàng)建公司。

華東師大校園文創(chuàng)作品

華東師范大學視覺傳達專業(yè)本科生嚴依鳴去年創(chuàng)立了個人品牌。視覺傳達設計有很多基礎核心的專業(yè)課，比如：字體設計、圖形圖案、書籍設計、海報設計和包裝等等，但做品牌遠沒這么簡單。

嚴依鳴的體會是，成立品牌是一項綜合的系統(tǒng)工作，文化制度、組織結構、核心競爭力、營銷方式等要素都是要考慮。

“比如注冊、經營范圍、財務問題、物流運輸、經營風險等等，這些是我之前接觸不到的領域……”卞靖怡說，“學校和學院在整個過程中給予支持幫助，申報雙創(chuàng)學院的創(chuàng)業(yè)項目，讓我獲得了資金支持，也提供了工作的空間，這是讓我迅速成長的關鍵。”

近年來，華東師大以卓越育人培養(yǎng)模式改革為抓手，全面推進雙創(chuàng)教育，成立雙創(chuàng)學院整合校內校外、國內國外、線上線下的優(yōu)質資源，已逐步形成師范大學雙創(chuàng)教育的新范式，先后躋身“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校50強”和首批國家級雙創(chuàng)學院建設單位，培養(yǎng)了大批善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

據(jù)悉，除了“小而美”的文創(chuàng)設計項目，學校雙創(chuàng)項目覆蓋人工智能、微流控芯片、基因抗體治療、生態(tài)修復、鄉(xiāng)村教育振興等核心領域，形成了一批有社會擔當、聚焦現(xiàn)實問題、跨越多領域的“前沿”科創(chuàng)成果。