“各位老師，你們有沒有在網(wǎng)絡(luò)上自己完整學(xué)完一門慕課？” 4月21日，精品在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與創(chuàng)新研討會(huì)上，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授梅麗霞現(xiàn)場(chǎng)拋出問題。30秒后，結(jié)果顯示，絕大多數(shù)人沒有完整地完成過慕課。

中國(guó)慕課自2013年起步，從國(guó)家教育部到地方高校都在如火如荼地開展相關(guān)平臺(tái)和課程的建設(shè)，推出多門精品在線課程。盡管如此，梅麗霞在從教過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前慕課規(guī)模雖然大，但能真正能完整學(xué)完的學(xué)習(xí)者并不多。“如何才能做出一門有吸引力的優(yōu)質(zhì)慕課”拷問著高校和教師。

國(guó)外在線教育“挖走”中國(guó)大學(xué)生

教育部在線教育研究中心副主任、清華大學(xué)在線教育辦公室主任于世潔認(rèn)為，積極探索在線教育對(duì)中國(guó)的教育發(fā)展意義重大，在慕課工程上下更多力氣，有助于中國(guó)教育在國(guó)際上保持競(jìng)爭(zhēng)力。

他在會(huì)上指出，在線教育在國(guó)際上受到了充分的重視，MIT（麻省理工學(xué)院）等學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域做了很多創(chuàng)新，還有一些大學(xué)推出的在線培訓(xùn)項(xiàng)目受到極大關(guān)注，產(chǎn)生很好的效果。

“比如，MIT推出的在線的微碩士項(xiàng)目，在人才培養(yǎng)和招生方面產(chǎn)生了很好的作用。”于世潔表示，實(shí)際上，國(guó)外大學(xué)的這些項(xiàng)目對(duì)中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的吸引力，很多中國(guó)學(xué)生選擇申請(qǐng)諸如MIT的微碩士以及其他在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

他稱，以前做清華大學(xué)招辦主任的時(shí)候，非常擔(dān)心的一件事情是美國(guó)大學(xué)到中國(guó)“搶生源”，把中國(guó)優(yōu)秀的高中生招錄走，而現(xiàn)在，國(guó)外的在線教育把一些中國(guó)優(yōu)秀的本科生也“招走了”，所以中國(guó)在在線教育領(lǐng)域需要積極地進(jìn)行探索和實(shí)踐。

對(duì)此，他介紹稱，目前教育部在線教育研究中心專門設(shè)立了發(fā)展的基金，一部分資金用來鼓勵(lì)全國(guó)參與在線教育和慕課研究的教師來開展相關(guān)的研究。另外一部分用于獎(jiǎng)勵(lì)在相關(guān)方面有建樹、有成效的老師、學(xué)校。

他同時(shí)表示，清華大學(xué)還試點(diǎn)將慕課與VR等高新科技結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容，瞄向一些新興熱點(diǎn)領(lǐng)域，包括無人駕駛、人工智能、柔性顯示等，制作開發(fā)相關(guān)課程。

“我們中國(guó)的課程一定要在國(guó)際舞臺(tái)上跟國(guó)際最頂尖的課程同臺(tái)競(jìng)技。我們（清華大學(xué)）的生活英語聽說課程在edX（麻省理工和哈佛大學(xué)聯(lián)手創(chuàng)建的大規(guī)模開放在線課堂平臺(tái)）2016年最受歡迎的慕課排名中，位列第9。對(duì)外漢語課程列2016年全球新慕課排行榜第2名。”他補(bǔ)充介紹道，今年清華大學(xué)推出的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”以及“黨的十九大精神概論”兩門慕課也獲得非常好的評(píng)價(jià)。

關(guān)于未來在線教育探索的方向，于世潔舉例稱，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等的應(yīng)用，如何構(gòu)建彈性的終身學(xué)習(xí)體系，如何重構(gòu)我們的學(xué)歷，都值得思考。

讓AI當(dāng)“書僮”

學(xué)生不看視頻，或者看了一半覺得沒意思跑了怎么辦？對(duì)于慕課面臨的種種問題，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副主任唐杰一直在嘗試用AI技術(shù)來解決。AI技術(shù)有利于優(yōu)化慕課教學(xué)，使學(xué)習(xí)更有吸引力，更有效率，更有個(gè)性化。

他以研發(fā)的“小木”——一個(gè)類似于“書僮”的機(jī)器人為例，“（小木）可以理解用戶基本信息、數(shù)據(jù)，自動(dòng)識(shí)別他是男生還是女生，是研究生還是本科生。另外，從課程體系結(jié)構(gòu)里面抽取知識(shí)概念，知識(shí)概念之間的相互關(guān)系，中間做類似課程推薦、自動(dòng)導(dǎo)航、問答等。”區(qū)別于一般的聊天機(jī)器人，唐杰給“小木”的定位是像中國(guó)古代考狀元時(shí)旁邊的書僮，幫忙“找資料”。除了找資料，“小木”還能進(jìn)行用戶行為的建模，標(biāo)簽分析，自動(dòng)識(shí)別并數(shù)據(jù)挖掘課堂的重要知識(shí)點(diǎn)等。

唐杰表示，現(xiàn)在還在嘗試將積極心理學(xué)引入“小木”，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。“積極心理學(xué)有相關(guān)的研究，如積極暗示，可以幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效率大大提高。”他指出，當(dāng)學(xué)習(xí)者選擇一門課的時(shí)候，“小木”會(huì)提示說是否需要做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，緊接著在不同階段做不同提示，幫助學(xué)習(xí)者高效學(xué)習(xí)。

國(guó)家發(fā)改委首設(shè)教育行業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室

研討會(huì)上，國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室副主任劉三（女牙）和學(xué)堂在線副總裁管健共同為教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室在線教育應(yīng)用創(chuàng)新研究中心進(jìn)行了揭牌。

教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)首個(gè)面向教育行業(yè)、專門從事教育大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用創(chuàng)新的國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，也是國(guó)家發(fā)改委首次在教育行業(yè)設(shè)立的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室共設(shè)立了教育大數(shù)據(jù)管理決策創(chuàng)新研究中心、教育大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新研究中心、教育大數(shù)據(jù)科技創(chuàng)新研究中心、基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究中心、在線教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究中心等中心。作為在線教育應(yīng)用創(chuàng)新研究中心，學(xué)堂在線將圍繞建立國(guó)家教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，圍繞學(xué)習(xí)過程追蹤與量化、教育數(shù)據(jù)融合與共享、綜合建模與分析、教育數(shù)據(jù)可視化等技術(shù)，圍繞教學(xué)過程質(zhì)量、學(xué)生成長(zhǎng)監(jiān)測(cè)和教育智能管理等問題開展相關(guān)研究。