隨著各大美院的陸續(xù)放榜，今年的藝術(shù)考試終告一段落。相比備受矚目的表演類專業(yè)，背著畫夾，拿著畫筆的考生，懷揣著同樣的藝術(shù)之夢走進美術(shù)院校的考場，等待分?jǐn)?shù)的公布，對照分?jǐn)?shù)線同樣也是“幾家歡喜幾家愁”。“文化課不好才去考藝術(shù)”的觀念正在發(fā)生變化、“00后”考生的到來、以及不斷變化的考題引起了廣泛的討論。

“澎湃新聞·藝術(shù)評論”(www.kxwhcb.com)近日就此進行了調(diào)查走訪。正如一些藝術(shù)家在接受采訪時對“澎湃新聞”所說，藝術(shù)是多元化的，但考試是有標(biāo)準(zhǔn)的。考試考的并不是才華，而是繪畫能力。藝術(shù)類高考只能發(fā)現(xiàn)“人才”，而非“天才”。

與藝術(shù)類考試有關(guān)的話題遠(yuǎn)未結(jié)束。

與此同時，發(fā)生在浙江理工大學(xué)的招考泄題和陜西藝術(shù)類統(tǒng)考的替考事件也牽涉出藝術(shù)類考試和培訓(xùn)機構(gòu)之間的關(guān)系。而“藝考”過后，藝術(shù)生的將來也是需要關(guān)注的問題，目前藝考被社會關(guān)注或許是因為學(xué)生和家長看到頂尖一批藝術(shù)家名利雙收，但藝術(shù)是奢侈的、幸福的、難得的，并非一時的選擇，而是一生的思考和滋養(yǎng)。

考題：書畫專業(yè)強調(diào)傳統(tǒng)素養(yǎng)，新興專業(yè)更重國際化

相比過去，各美術(shù)院校的考題早已不局限于素描、色彩，而是既考慮了專業(yè)特點，又強調(diào)了創(chuàng)造性內(nèi)涵。比如，今年中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)的試題由 “素描”調(diào)整為“線描”，書法創(chuàng)作一改往年以書寫古詩為內(nèi)容，而以自作詩為命題，從而檢測考生在“詩書畫印”全方位的國學(xué)修養(yǎng)。同樣中國美院自去年起“中國畫一”科目的古詩文考題便引起熱議，被認(rèn)為中國畫的傳統(tǒng)考核又回到了考題之中，今年依舊延續(xù)古詩文考題，一首杜甫的《春夜喜雨》給了考生發(fā)揮的空間，書法篆刻專業(yè)的考生則要求根據(jù)黃庭堅和蘇軾的詩進行創(chuàng)作，極大考驗考生綜合素養(yǎng)。

相比書畫專業(yè)更強調(diào)傳統(tǒng)素養(yǎng)，應(yīng)用類藝術(shù)專業(yè)在強調(diào)傳統(tǒng)藝術(shù)與當(dāng)代性語言轉(zhuǎn)換的同時，更加重視對學(xué)生思辨能力和想象力的考查。

中央美院“人工智能”等熱門概念，被城市藝術(shù)設(shè)計專業(yè)納入考題———在人類、科技元素、自然元素、共生等關(guān)鍵詞中任選三個關(guān)鍵詞，用圖像的語言描繪一個你所理解的場景。只有一句話的科幻小說“世界上的最后一個人，突然聽見了敲門聲”，出現(xiàn)在實驗藝術(shù)專業(yè)的考題中———請設(shè)想這篇“科幻小說”的場景、情景發(fā)生的原因和情節(jié)，及其后續(xù)發(fā)展，續(xù)寫這個故事，并用一個或一組畫面表現(xiàn)出這個故事。建筑學(xué)院“梵高的房間”和“漂浮”兩個考題加強了人文藝術(shù)內(nèi)涵的考查。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的 “幸福指數(shù)”一題可以看出命題人思考的深度和廣度。藝術(shù)管理專業(yè)以一道“我是策展人”凸顯著未來藝術(shù)管理者的專業(yè)特點，考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力和解決問題的能力……

關(guān)于2018年的央美藝考副院長蘇新平在此前接受媒體采訪時說，“如果說前三年更多注重的是面對‘應(yīng)試’問題，央美各院系還在摸索中謹(jǐn)慎前行的話，那么今年的改革可以說各院系在組織工作的嚴(yán)謹(jǐn)性以及試題內(nèi)涵的深度和廣度方面整體又邁出了一步。”

而面對這些考題的考生，也已經(jīng)是“00”后，成長于網(wǎng)絡(luò)時代的他們對于這些命題也有自己的見解。對他們而言，藝考或已經(jīng)不再是高考道路的捷徑，更多是實現(xiàn)自己理想和興趣愛好的方向。

考試改革絕不是要難倒學(xué)生，而是通過準(zhǔn)確和全面考查，給那些真正熱愛藝術(shù)、遵循藝術(shù)規(guī)律學(xué)習(xí)的學(xué)子脫穎而出的機會。通過這幾年的考題改革，蘇新平表示，“我們并不反對考前教育培訓(xùn)，但一定反對背離藝術(shù)教育規(guī)律的應(yīng)試教育，幾個月速成的考前班不能再有市場，考題的變化就是要甩開這種應(yīng)試模式。”

閱卷：考試考繪畫能力，發(fā)現(xiàn)不了“天才”

盡管藝術(shù)院校以考題變化“博弈”速成式的考前培訓(xùn)，但在各大藝術(shù)院校的民居、商鋪、寫字樓常年掛著“XX美術(shù)培訓(xùn)班招生”“XX畫室招生”的大幅廣告，在廣告的背后，備考學(xué)生針對某個美術(shù)院校的考試特點集中進行突擊培訓(xùn)，發(fā)生在浙江理工大學(xué)的招考泄題和陜西藝術(shù)類統(tǒng)考的替考事件都與培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)。

除了考題變化外，各大美術(shù)院校也通過嚴(yán)格的考場規(guī)則和閱卷流程，來秉承考試的公正公平、誠信的原則。

以中國美院為例，杭州考點每個考場都裝有高清監(jiān)控，并提供手機放置袋，考場位置的設(shè)計也保持著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。相比過去，如今考試更為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，然而藝術(shù)類考試并無標(biāo)準(zhǔn)答案，如何保證其公平公正？

據(jù)中國美術(shù)學(xué)院黨委副書記劉正介紹，本次本科考試閱卷工作共組織150余位專家評委，500人次參加評審，每份試卷在為期15天的三輪閱卷中，經(jīng)由20余位評委老師進行閱卷評分，其中高分卷的產(chǎn)生，更是要經(jīng)歷多達(dá)36位評委老師的火眼金睛。

具體來說，一張試卷需要經(jīng)過幾輪評分：第一輪評卷將分出及格與不及格兩大部分試卷；第二輪將及格檔試卷細(xì)分為A、B、C、D四檔；第三輪再組織評委老師及督導(dǎo)組對每一檔的每份試卷進行細(xì)評再確定最終分?jǐn)?shù)。其中，今年延續(xù)“復(fù)活賽制”與兩檔交叉復(fù)核的評分機制，并邀請校外專業(yè)教授共同參與閱卷，確保評分公正、公平。

中國美術(shù)學(xué)院招生辦主任李都金對“澎湃新聞”（www.kxwhcb.com)介紹說，今年閱卷在評分老師的組合上再次進行了優(yōu)化。比如同一組由不同專業(yè)背景的三位閱卷老師組成，可能有國畫的、有油畫的、有版畫的……從不同的專業(yè)角度來判斷同一組試卷，盡量減少個人因素，最后形成共同標(biāo)準(zhǔn)。

參與多年閱卷的中國美院美術(shù)教育系主任李勇感覺，近幾年，考生的水平變化不大，基本上處于考前班培訓(xùn)模式下的產(chǎn)物。

對于評委閱卷老師來說，這是一個“與世隔絕”的空間，在進入閱卷現(xiàn)場前，每一位評委和在場的工作人員都要主動上交通訊設(shè)備，并簽署一份保證協(xié)議，承諾自己沒有擔(dān)任過藝考培訓(xùn)機構(gòu)的授課老師，也沒有家屬子女參加這一場藝考，閱卷現(xiàn)場還有攝像頭和紀(jì)委工作人員全程監(jiān)控。

閱卷現(xiàn)場所有試卷上都嚴(yán)嚴(yán)實實貼著密封條，在卷面上看不出任何考生的信息，但是每張試卷上的同一個位置都有指紋和條形碼。據(jù)了解，通過掃描條形碼，即可調(diào)出學(xué)生所在的考場及模特等信息進行實時對比，是不是現(xiàn)場寫生的，一目了然。

指紋則是為了防止“槍手”而設(shè)立的一道“防火墻”。按照慣例，每年新生入學(xué)后，學(xué)校都會組織復(fù)試，如對復(fù)試結(jié)果有疑問，就會調(diào)出入學(xué)考試上指紋比對個人信息。每份入學(xué)試卷，都會在學(xué)校留檔4年以上。

從考場到后續(xù)評分，中國美院制度的嚴(yán)格性和評卷流程可謂杜絕了每一處作弊的可能性，且除了參與招考、劃定分?jǐn)?shù)線的老師，其他的招考信息即使是中國美院的教職員工也是通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一公布知曉的。

中國美院美術(shù)教育系副教授王犁認(rèn)為，藝術(shù)是多元化的，考試是有標(biāo)準(zhǔn)的。考試考的并不是才華，而是繪畫能力。藝術(shù)類高考只能發(fā)現(xiàn)“人才”，而非“天才”。

相比中央美院、中國美院考題的變化，近年來，上海采取的是美術(shù)統(tǒng)考，今年在考題上延續(xù)往年色彩、素描、速寫三大科目，但在趨向形式上公平的同時，也帶來了程式化和模式化的問題。

盡管上海相比較去年有一個顯著變化就是原本照片畫的形式，在今年改為了現(xiàn)場寫生，速寫考了生活中不常見的拖拉機，這對于考生而言，更考驗個人真實的造型能力，但相比其他院校，還是顯示出了滯后性。

上海逸夫職校（原華山美校）校長沈藍(lán)認(rèn)為，一方面是造成了這個市場畸形的利益鏈；另一方面，不跟未來應(yīng)用型人才的接軌，從國家重視的文創(chuàng)人才培養(yǎng)而言，不是說只會基礎(chǔ)的繪畫，素描、色彩、速寫就可以的，這不利于未來真正人才培養(yǎng)的要求。在中等藝術(shù)類教育上，逸夫職校的專業(yè)主任許彥杰說：“我們在學(xué)生培養(yǎng)上要兼顧考試形式的基礎(chǔ)上，在一、二年紀(jì)會設(shè)置寫生、創(chuàng)作課程，為學(xué)生長期的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 ”

藝考：熱度背后，藝術(shù)生的未來還需探討

回憶90年代初考中國美院的情形，王犁對“澎湃新聞”說：“當(dāng)時我們是寄作品初選，選中再去杭州考試。那時的考試雖看起來是考畫畫，但各系系主任也會走進考場和考生聊幾句，有點像面試。當(dāng)時考藝術(shù)類的也不像現(xiàn)在這么熱，我少時生活的小城鄰居也不可想象畫畫還有大學(xué)可讀。”

相比過去對藝考的“從容”，今年中國美院考錄比例近50：1，意味著平均每個考場僅有一人能脫穎而出。其中景觀與環(huán)藝類競爭最為激烈，考錄比例達(dá)到了85比1，錄取率不到1.2%。但是從50人中脫穎而出只是藝術(shù)道路上的第一步，“藝考熱”的背后，藝術(shù)生的未來一直被探討。

中國美院美術(shù)教育系主任李勇15歲就在中國美院附中學(xué)習(xí)， “我們‘70后’一代最初都是偷著畫，從而走上藝術(shù)道路。現(xiàn)在的孩子往往是知道有美術(shù)這么一條路，再去學(xué)畫畫。過去學(xué)美術(shù)從興趣出發(fā)，現(xiàn)在往往從功利出發(fā)。”李勇說，“現(xiàn)在的孩子也許最初對藝術(shù)抱有好感，但經(jīng)歷了美術(shù)培訓(xùn)班反而失去了對藝術(shù)的興趣。在簡單、世俗化的審美驅(qū)使下，孩子失去了對美術(shù)的認(rèn)知和感受力。到了初高中階段考美術(shù)成為了文化不好的補救方式，社會上針對高考的培訓(xùn)班更是范式化，甚至猜考題，這種教育方式本身就是有問題的。”

在李勇看來，藝術(shù)是一種能力的掌握，更是關(guān)于獨立思考和人格的考試。但目前藝考被社會關(guān)注或許是因為學(xué)生和家長看到頂尖一批藝術(shù)家名利雙收。或許將來從事藝術(shù)工作符合當(dāng)下年輕人關(guān)于夢想，以及自由生活和工作的想象。但真正面對考進來的學(xué)生，也許老師感受不到他們對藝術(shù)的熱情。

據(jù)耶魯大學(xué)統(tǒng)計，畢業(yè)后的法學(xué)、醫(yī)學(xué)院的學(xué)生收入靠前，而藝術(shù)類從就業(yè)和收入處于比較低的位置。讀了四年藝術(shù)類大學(xué)，畢業(yè)展可能是藝術(shù)生一生中參加的唯一一次展覽，這樣的藝術(shù)生不在少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，藝術(shù)院校的畢業(yè)生中從事藝術(shù)工作的只有大約10%。除了頂尖一批藝術(shù)家名利雙收外，大多數(shù)還是相對處于社會底層的藝術(shù)家向往著頂層的生活。

相比過去“央美”“國美”畢業(yè)是天之驕子，在如今扁平化的時代，這只是一個標(biāo)簽。在李勇接觸的一屆屆學(xué)生中，他發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對自己的將來處于一種迷茫的狀態(tài)，隨波逐流，在念書的時候打工，本科畢業(yè)考研、找工作。而在生活的壓力下，回到考前班做老師，再“培養(yǎng)”學(xué)生考美院，陷入了一個怪圈。真正能成為藝術(shù)家的人，其實在本科期間已經(jīng)凸顯出藝術(shù)和人際交往上的品質(zhì)。但即使是成為藝術(shù)家，他們的工作狀態(tài)也并非想象中美好，大量的時間還是在畫室中創(chuàng)作。

在蔡元培提出“以美育代宗教”近百年后，“藝考熱”體現(xiàn)了人民的精神文化需求，但“藝術(shù)到底有什么用”這本身是個問題。考生、家長、美院教育都需要從自身角度解答這個問題，再作出相應(yīng)的選擇。藝術(shù)并非一時的選擇，而是一生的思考和滋養(yǎng)。