印度電影《起跑線》4月4日正式登陸中國院線，幾乎“未映先火”。截至8日，影評網(wǎng)絡(luò)社區(qū)“豆瓣電影”已有3萬多人為這部片子打分，截至8日獲得評分8.1。

《起跑線》用夸張手法講述一對中產(chǎn)夫婦費盡心思為女兒“擇校”，反映印度家長為子女學(xué)業(yè)“痛下血本”的社會現(xiàn)實。

看來，印度家長也有“別讓孩子輸在起跑線”的焦慮。

不求“學(xué)區(qū)房”

“印度沒有學(xué)區(qū)房概念，”在孟買南部從事房地產(chǎn)中介服務(wù)的莫希特·拉姆錢達(dá)尼告訴新華社記者，“只要你能保證按時到校，對私立學(xué)校而言，你住哪兒其實無所謂。在孟買，人們不會因為孩子想上一所學(xué)校，就把房子買到學(xué)校附近。別忘了，這里一般人家至少兩個孩子，如果一男一女，可能要分別上男校和女校，難道還要買兩套房？孟買房價可不比北京、上海低。”

區(qū)分印度教育質(zhì)量的不是“學(xué)區(qū)”，而是公立和私立兩套學(xué)校管理體制，而家長選擇學(xué)校的依據(jù)，主要是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。“有錢就去私立學(xué)校，沒錢就去公立學(xué)校。”

私立學(xué)校因為教育質(zhì)量、設(shè)施不一樣，收費水準(zhǔn)大不相同，一年學(xué)費折合人民幣從1000多元至幾萬元，一般水準(zhǔn)大約10萬盧比（約合1萬元人民幣）。按照印度媒體報道過的數(shù)據(jù)，月收入達(dá)2萬盧比（2000元人民幣）可算是印度“底層中產(chǎn)”。

“在孟買，”拉姆錢達(dá)尼說，“一般只要付得起學(xué)費，就可以去想去的私立學(xué)校。”

以拉姆錢達(dá)尼所服務(wù)的孟買南部戈拉巴地區(qū)為例，方圓5公里內(nèi)有6所私立學(xué)校和一所大型公立學(xué)校。6所私校中，有純男校、純女校和男女混合學(xué)校，收費水平差別很大。

伊沙安·謝蒂是私立的G. D.索馬尼紀(jì)念學(xué)校7年級學(xué)生。在距他家更近的地方有另一所私校，名為學(xué)者中學(xué)，收費比索馬尼低。為何舍近求遠(yuǎn)？伊沙安說，因為索馬尼有大操場，其他設(shè)施同樣相對較好。

因為類似原因，另一個孩子利蒂放棄與住處相隔一條馬路的索馬尼學(xué)校，選擇就讀離家更遠(yuǎn)的“教堂與約翰·康農(nóng)學(xué)校”，即南孟買收費最貴的私立學(xué)校之一，學(xué)費三倍于一般私校。利蒂說，“這是南孟買比較有名的學(xué)校，教學(xué)很好，入學(xué)需要提前登記，還要考試；如果暫時沒有學(xué)位，只能慢慢等”。

不拼“小升初”

印度教育體系采用小學(xué)-中學(xué)12年學(xué)制，中學(xué)不分初、高中，且很多學(xué)校屬“12年一貫制”。小學(xué)和中學(xué)自然銜接，沒有“小升初”或“中考”，決定升學(xué)與否只是門檻較低的期末考試。

學(xué)者中學(xué)的老師烏米什·沙阿介紹，“只要不是三門主課考試不及格，就可以順利升入中學(xué)”。主課有數(shù)學(xué)、英語文學(xué)、英語語法、科學(xué)和社會研究等。在孟買，所謂及格是百分制試卷過40分。

印度“高考”是教育競爭最激烈的階段，每年都有大約1000萬人參加。印度著名高校，如印度理工學(xué)院和尼赫魯大學(xué)，錄取率相當(dāng)?shù)停粸槌煽兘^對優(yōu)異的學(xué)生準(zhǔn)備，絕大部分學(xué)生不會把它們當(dāng)成志愿。

大部分高考生的目標(biāo)相當(dāng)現(xiàn)實：考一所普通高校，學(xué)點專業(yè)技能，畢業(yè)后參加工作。今年參加高考的學(xué)生穆絲坎告訴記者：“我想考一家醫(yī)學(xué)院，畢業(yè)出來后從事醫(yī)務(wù)工作。在印度，醫(yī)生的社會地位很高。”

男生馬南就讀“普通”私校學(xué)者中學(xué)。他的母親說：“印度高考競爭太激烈。我們家馬南喜歡板球，想成為板球運動員。我們會尊重孩子的選擇。”她對孩子的未來不顯得特別焦慮。

印度家長們真這么“知足”？

“學(xué)校即階層”

影片中文譯名為《起跑線》，英文名為《Hindi Medium》，直譯是“印度中產(chǎn)”，關(guān)注的是印度中產(chǎn)階級難以逾越現(xiàn)狀、既無法擠進(jìn)“上流”、也不愿融入“下層”的尷尬。

對印度觀眾而言，這部電影戳中的“痛處”是社會階層固化現(xiàn)實。印度由于特殊的歷史和文化，階層固化問題一直存在，而現(xiàn)有“公私分立”教育制度不僅無力消解階層固化，反而在某種程度上強化這一現(xiàn)實。

影片中主人公夫婦為孩子費心“擇校”，不惜“扮土豪”到“裝窮”，片中“母親”一句臺詞顯露這種“焦慮”的背后動機：“學(xué)校就是階級”。

在孟買的公立學(xué)校，老師授課用印地語，英語只是一門課；而在私立學(xué)校，一律采用純英文教學(xué)和英文教材。這一差別很大程度上決定學(xué)生求學(xué)的路能走多遠(yuǎn)。在印度，想借子女教育實現(xiàn)階層跨越十分困難，就像影片所展示的那樣，主人公夫婦“扮土豪”或“裝窮”都行不通，即使窮人家孩子借助“貧困生名額”進(jìn)私立名校，也會因消費水平等種種隔閡無法融入所謂“上流”圈子。

既然“焦慮”改變不了現(xiàn)實，不少印度家長無奈之余，似乎“樂天安命”。

中國哲學(xué)家莊子所說“得意忘言”，意思明了，不必明說。電影語言亦如此。這部印度《起跑線》中不僅顯現(xiàn)“虎媽貓爸”的教育理念沖突和看似“大團(tuán)圓”的結(jié)局，也揭示靠教育“起跑線”難以改變貧富分化“終點”的社會現(xiàn)實。

（原題為《“起跑線”焦慮折射印度之痛》）