本周一開始，溫州商學(xué)院南北校區(qū)不少教室出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)微變化：教室最后一排至少空出3個(gè)座位，每個(gè)座位上擺放著這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程教學(xué)大綱。這標(biāo)志著溫州商學(xué)院2022年度教學(xué)競(jìng)賽決賽已經(jīng)悄然拉開了序幕。

      據(jù)悉，與通常教學(xué)競(jìng)賽規(guī)則不同的是，本次教學(xué)決賽沒有安排集中聽評(píng)課，參賽選手事先不知道評(píng)委何時(shí)來聽課以及聽哪一堂課，賽場(chǎng)就是原汁原味的真實(shí)課堂。

      本次教學(xué)競(jìng)賽由學(xué)術(shù)事務(wù)部、教師發(fā)展中心承辦。自新學(xué)期初開始，金融貿(mào)易學(xué)院、管理學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、信息工程學(xué)院以及基礎(chǔ)教學(xué)部等二級(jí)教學(xué)單位通過初賽，選拔出一批優(yōu)秀選手參加學(xué)校初賽，最后共有28名選手進(jìn)入決賽。

      決賽選手參評(píng)內(nèi)容是第9周課程，評(píng)委分3個(gè)組、每組8人、共24名專家，評(píng)委相互不溝通、不打招呼、自主隨機(jī)進(jìn)入各選手課堂聽課。每位選手必須隨機(jī)被8位評(píng)委各聽1節(jié)課，此外再被隨機(jī)錄制兩節(jié)課，真實(shí)還原課堂。

“雖然是參加比賽，其實(shí)就是正常上好每一堂課，這對(duì)教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力是一次真實(shí)的檢測(cè)。”金融貿(mào)易學(xué)院一位參賽老師課后表示，參賽本身也是一種自我加壓，能真正達(dá)到以賽強(qiáng)技的功效。

“

     本周我不是在聽課，就是在聽課的路上。”一位來自二級(jí)教學(xué)單位的評(píng)委說，目前她已聽了5堂課，參賽教師教學(xué)方式豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈，課件精美，設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生主動(dòng)參與、交流互動(dòng)的積極性都很高，她從中也學(xué)到了不少好經(jīng)驗(yàn)好做法。

      本次教學(xué)競(jìng)賽課堂呈開放性，除了評(píng)委，各學(xué)院教師都可以來現(xiàn)場(chǎng)觀摩，以聽課、評(píng)課的方式促進(jìn)教學(xué)交流，提升教研質(zhì)量。

      課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校高度重視本次教學(xué)競(jìng)賽，校領(lǐng)導(dǎo)周湘浙、謝健、李益明專門組織召開決賽預(yù)備會(huì)，創(chuàng)新賽事規(guī)則、細(xì)化相關(guān)舉措，并以此次活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮競(jìng)賽的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師落實(shí)OBE理念，聚焦課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展，提升教師的教學(xué)能力與水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。