教育部宣布嚴禁“杯賽”之后，市場上的培訓機構有何反應？

據《法治周末》報道， 3月2日，“北京學而思培優在線”發布最新通知，稱原綜合能力測評(學而思杯)不再舉辦，但將舉辦2018年春季“學而思學員綜合能力診斷”。“高思教育”稱近期會組織一場線上的學生素質能力檢測，“應該和‘高思杯’差不多”。“優勝教育”工作人員則表示，“杯賽”熱度雖減，但仍有回溫的可能。 

“杯賽”剛剛被叫停，卻迅速“換頭”，以“能力診斷”、“能力檢測”等名目卷土重來。對于家長、學生以及培訓機構而言，事情似乎并沒有發生任何變化，不過是換了個名目而已，以前該怎樣組織，現在依然怎樣組織。

照此下去，相信用不了多久，大家就會適應，“診斷”、“檢測”等也會成為課外培訓的高頻詞，它們也會具備像“杯賽”一樣的辨識度與硬通貨的特質。 

上有政策，下有對策。在類似的“變通”中，即便政策再嚴厲，往往也會被輕松化解。近年來諸多減負舉措在落地執行階段，似乎往往陷入這樣的循環。而孩子們的負擔，也正是在這樣一輪輪的“見招拆招”中漸趨沉重。

怪培訓機構太狡猾嗎？誠然，出于利益的考量，培訓機構肯定會想方設法鉆政策空子，不惜改頭換面、將國家明令禁止的“杯賽”易容再來。此番“學而思”舉辦“能力診斷”，盡管也強調“不評獎項、不發證書、不設頒獎典禮”，但明眼人一看便知，本質上講，這個“診斷”與被叫停的“杯賽”是一樣一樣的。 

對此，相關監管部門應積極作為，調查核實“減負令”是否得到落實、有無變相競賽的情形，以及研究要采取何種舉措。如果培訓機構整天泡在學生、家長以及學校中間，掌握著中小學教育的風吹草動，挑動著家長與教師的每一點心理情緒，而主管部門在發文后不了解出現的新動向，未免隔膜。

也因此，若想徹底治理“換頭術”對策，除了嚴厲查辦那些違規培訓機構之外，還應該認真檢視治理存在的問題。一者，出臺“減負令”，應該充分預估可能滋生的變種、可能產生的變通。既然是“禁”，就應該封死一切可能，斬斷所有的僥幸。即便難以做到，也應密切關注培訓機構的舉動，以便及時調整更新規定。需知，任何一個小小的口子，都可能導致潰壩，這本身也是“魔高一尺道高一丈”的博弈。 

再者，多年減負卻效果不彰，根本還在于當下教育資源仍不均衡，家長的教育焦慮難以紓解。以“小升初”為例，一個城市就那么有數的幾所“好學校”，學位本來有限，再加上分配中的不公平、不公正問題，家長只能讓孩子更強大，才有可能摸到好學校的邊沿。 

事實上，多年來，類似來自家長的課外培訓的“剛需”，從來都沒有消失。個中原因，無非還是優質教育資源的均衡一直沒有實現。 

可見，減負問題的根本，仍在于提升教育的品質。教育主管部門固然應該進一步規范課外培訓，遏止愈演愈烈的超前教育，但根本上說，還是要在優質義務教育資源的均衡與公平分配上。

一句話，辦出更多的好學校，把好學校的資源分配好。