原創(chuàng) 槽值小妹 槽值

天氣越來越?jīng)隽耍值搅酥販亍墩埢卮?988》的時(shí)候。

不只是近乎完美的友情和愛情故事，孩子們在“不要睡讀書室”的場景，似乎也能戳中這一代年輕人的青春記憶。

每一個(gè)曾把“上自習(xí)”當(dāng)成童年陰影的孩子，想必看見這一幕都會十分親切：

德善突然奮發(fā)圖強(qiáng)，告訴全世界自己要去讀書室備戰(zhàn)考試；

結(jié)果她在位置上擦了地，擺好書，把筆盒里的文具整理得整整齊齊……

然后開始呼呼大睡。

美其名曰“食困癥”/《請回答1988》

近些年，市面上像《請回答1988》中讀書室一樣的“付費(fèi)自習(xí)室”，像雨后春筍般冒出來，變著花樣地吸引年輕人。

對于許多正在攀爬人生階梯的人來說，自習(xí)室有時(shí)成了不可替代的選擇。

這里有擺放整齊的桌椅，不被打擾的寧靜，埋頭讀書的年輕人；

以及只有自己才能體會的，混合著孤獨(dú)、忍耐、期盼的復(fù)雜滋味。

年輕人，愛上“共享自習(xí)”

誰能想到，小時(shí)候總被家長逼著學(xué)習(xí)，討厭去輔導(dǎo)班、托管班的孩子們；長大后，竟自己主動找上“自習(xí)室”這樣的地方。

而且還是付費(fèi)的。

共享自習(xí)室，又叫“付費(fèi)自習(xí)室”。它是一種根據(jù)時(shí)間付費(fèi)，從而獲得自習(xí)室“座位使用權(quán)”的共享經(jīng)濟(jì)形式。

這些自習(xí)室一般開在寫字樓上，價(jià)格通常在每小時(shí)五元至十多元不等，最開始在一二線城市形成規(guī)模——

許多年輕人來到這里，帶著書本、紙筆或電腦，一待就是幾個(gè)小時(shí)，甚至一整天。

一個(gè)個(gè)被擋板隔開的半封閉空間里，是一個(gè)個(gè)埋頭苦讀的身影。小小的空間，承載著他們待完成的夢想，或是縹緲難琢磨的“自我”。

這些人中，有準(zhǔn)備考研、考編、考公的學(xué)生，有下班后來充電的白領(lǐng)，也有早就脫離校園、準(zhǔn)備考證的中年人。

對于這些主動來到自習(xí)室的人來說，在別處找不到的“沉浸式學(xué)習(xí)、閱讀”的感覺，在這里或許可以找到。

在付費(fèi)自習(xí)室里，他們可以短暫遠(yuǎn)離家長里短、外界喧囂，脫離自己的社會角色，用幾杯茶或一整天的功夫，做只屬于自己的事情。

考教資、考建筑師證、準(zhǔn)備注冊會計(jì)師考試、學(xué)習(xí)英語專業(yè)八級……

不管學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，都可以在自習(xí)室找到和自己一樣默默努力的同類。

2020年畢業(yè)的大學(xué)生婷婷，本不愁找工作。

她卻不顧家人反對，決定跨專業(yè)備考法律專業(yè)的研究生；因此辦了附近一家自習(xí)室的“年卡會員”，風(fēng)雨無阻地來學(xué)習(xí)。

干凈整潔的自習(xí)室/視覺中國

今年30歲的互聯(lián)網(wǎng)公司職員方方，平時(shí)工作忙，沒有自己的時(shí)間靜下心來讀一本書，或者看一部電影。

所以來到自習(xí)室這個(gè)“與世隔絕”的地方，嘗試靜心干點(diǎn)自己的事。

他們在這里安置自己的身體和靈魂，短暫地沉浸下來，享受著對這塊空間的暫時(shí)“所有權(quán)”。

這樣付費(fèi)使用的自習(xí)室，首先在大城市開始“生長”。

2019年，付費(fèi)自習(xí)室在一線城市出現(xiàn)，一年突破了5000家；

2020年，中國付費(fèi)自習(xí)室的用戶數(shù)量達(dá)了310萬，其中大部分是非學(xué)生群體；

到了2021年，中國的大中城市的自習(xí)室數(shù)量逐漸趨于飽和，熱度也漸漸下降……

不過最近，共享自習(xí)室，似乎又在小縣城“起死回生”了。

熱搜上的“河北一縣城開辦超10家共享自習(xí)室”/微博@中國青年報(bào)

來這里自習(xí)的人，有的從大城市回老家，為了考研、考公，進(jìn)行短期備考沖刺；

也有的在這里暫時(shí)歇腳，給自己充充電，為更好地就業(yè)汲取養(yǎng)分；

還有學(xué)生，周末和假期和三五好友來約一個(gè)學(xué)習(xí)局，一起消化繁重課業(yè)任務(wù)的壓力……

可是面對日益紅火的共享自習(xí)室，還是會有人疑惑：

“為什么非要花錢到外面上自習(xí)？”

“在家學(xué)習(xí)不香嗎？”

花錢上自習(xí)，值得嗎？

許多人，是為了追求更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才來到自習(xí)室的。

在大眾點(diǎn)評、小紅書等平臺上，許多網(wǎng)友分享著自己在付費(fèi)自習(xí)室“沉浸式學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)。

曾經(jīng)上學(xué)時(shí)最討厭的環(huán)境，長大后在現(xiàn)實(shí)的鞭策面前，反而成了優(yōu)勢。

這個(gè)半封閉的小空間，與外界相對隔絕，只能看見眼前的這塊學(xué)習(xí)區(qū)域。

許多人，就算不確定最終是否能達(dá)成目的，但只要人在自習(xí)室待上一天，仿佛也完成了計(jì)劃的一部分。

也許就圖一個(gè)心安

越是被隔斷了與外界的聯(lián)結(jié)，人們對“共享”的概念似乎就越有嘗試的欲望。

因?yàn)榕c陌生的同路人短暫存在于同一空間的交集，對困難目標(biāo)的心理距離也被拉進(jìn)。

這樣的共享自習(xí)室，既是為了滿足了人們沉浸式學(xué)習(xí)的需求，也是迫于公共空間缺失的無奈。

同時(shí)，大城市相對豐富的咖啡廳、書店等公共空間，在小城市也較為稀缺，且大部分公共場所的營業(yè)結(jié)束時(shí)間都比較早。

所以像“共享自習(xí)室”一樣可以付費(fèi)使用的空間，著實(shí)解決了一些縣城年輕人的燃眉之急。

自習(xí)室，本身既是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是文化載體。

最早的共享自習(xí)室在上世紀(jì)末期就出現(xiàn)了；到21世紀(jì)初，日本和韓國的付費(fèi)自習(xí)室數(shù)量激增，市場競爭已經(jīng)很激烈。

在日韓，面對競爭激烈的升學(xué)和求職，中學(xué)生與在職人員都是追求“學(xué)習(xí)私密空間”的主力軍。

如今，為學(xué)習(xí)空間付費(fèi)，或許也是當(dāng)代年輕人把握主動權(quán)，舍得為自己未來投資的證明。

“付費(fèi)自習(xí)室安靜的環(huán)境，和身邊其他人都很專注的狀態(tài)，讓我也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

“累的時(shí)候，看看自習(xí)室的墻面或者桌面上勵(lì)志、提醒類型的標(biāo)語，再看看身邊讀書的人，就覺得自己好像又可以拼一拼。”

因此，即便學(xué)習(xí)本身需要的環(huán)境很簡單，年輕人還是不約而同來到付費(fèi)自習(xí)室。

而自習(xí)室為了吸引更多年輕人來學(xué)習(xí)，也“卷”得各有各的花招。

為了滿足不同用戶的需求，有店主將學(xué)習(xí)空間分門別類——?jiǎng)澐殖霭察o學(xué)習(xí)區(qū)、大聲朗讀區(qū)、用餐休閑區(qū)，甚至還有私人觀景單間。

在消費(fèi)方式上，人們除了可以按小時(shí)付費(fèi)，可以提前線上預(yù)約，也可以為臨近的考試辦月卡、季卡沖刺；

用戶對自習(xí)室服務(wù)的偏好各不相同/艾媒咨詢

有的自習(xí)室不僅能24小時(shí)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，并且提供舒適的座椅和齊全的設(shè)備，前臺有可以自助使用的文具、耳塞、靜音鍵盤、打印機(jī)；

再高級一點(diǎn)的自習(xí)室，還提供免費(fèi)的茶水休息間，可以不限量享用咖啡、茶水、小零食。

甚至有的店家為了營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，花錢雇人來“表演學(xué)習(xí)”。

于是真正為學(xué)習(xí)而來的人們，在這里被身邊人的“沉浸式學(xué)習(xí)”感染，學(xué)著學(xué)著也就找到了感覺。

幾杯奶茶錢，換個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，和通往美好未來的可能性，他們大多覺得，這個(gè)錢花得值。

而且，共享自習(xí)室還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是對社恐友好。

很多“自助自習(xí)室”都是無人看管的，自己掃碼進(jìn)門，自己刷卡取用物品，一切都是“自己動手，豐衣足食”。

少了外界的打擾；多了的，是沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，和對眼前這段時(shí)間的掌控感。

沉浸式地“停一下”

雖然共享自習(xí)室已經(jīng)在國內(nèi)興起了幾年，但對于使用者來說，它離完美還有一段距離。

很多自習(xí)室，空間狹小、環(huán)境閉塞、空氣不易流通，能碰上什么樣的“鄰居”也全憑運(yùn)氣。

運(yùn)氣不好的話，遇上噪音大、一直吃東西、滿身煙味的人，甚至熱戀中的情侶，也很容易憋出內(nèi)傷。迫于安靜封閉的環(huán)境，也需要格外注意，自己也可能出現(xiàn)突發(fā)的“尷尬狀況”。

而不同的自習(xí)室在安全性、使用舒適度、價(jià)格方面，也存在著一些參差。

這或許和共享自習(xí)室這幾年快速擴(kuò)張、暫時(shí)缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管有關(guān)。

“使用了共享自習(xí)室，一定可以提高學(xué)習(xí)效率嗎？”對于使用者們常常關(guān)心的問題，答案也是見仁見智。

或許，短時(shí)期內(nèi)幫助人們通過某一場考試、實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，是很多人眼里自習(xí)室的作用和功能所在。

但對于許多人來說，能短暫地在這里停留、休息、充電，為了一個(gè)更好的未來，或僅僅為了緩解焦慮買單，自習(xí)室的存在就有意義。

有人已經(jīng)考上了很好的大學(xué)，但從頭再來，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己更適合另一個(gè)專業(yè)。

工作多年的中年人，不甘于過兩點(diǎn)一線的生活，在自習(xí)室企圖找回年少沖動、充滿求知欲的自己。

“自我成長”理應(yīng)是值得終生探索的課題，而為自己尋找合適學(xué)習(xí)或停留的環(huán)境，本就不需要什么理由。

時(shí)間總會證明，眼下努力的過程，有它的意義。

有的時(shí)候，只需明白自己正在向上走的路上，就已經(jīng)足夠安心了。

[1]孟佩佩 & 王菁語(2022-10-18).付費(fèi)自習(xí)室下沉縣城.中國青年報(bào),007.

[2]阿航.(2022).專賣學(xué)習(xí)空間的共享自習(xí)室. 江西教育(29),30-33.

[3]吳銳,金鑫,李揚(yáng)慧 & 李玟.(2022).終身學(xué)習(xí)視域下“共享自習(xí)室”發(fā)展現(xiàn)狀及策略. 山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)(02),43-46.

[4]龐秋艷 & 闞璽(2022-04-18).共享自習(xí)室發(fā)展現(xiàn)狀研究.山西科技報(bào),B06.

[5]代玉啟,王昕 & 姚乃文.(2022).青年付費(fèi)自習(xí)室消費(fèi)現(xiàn)象分析. 中國青年社會科學(xué)(02),64-69. doi:10.16034/j.cnki.10-1318/c.2022.02.006.

[6]蘇晨.(2021).在“格子間”里攀爬的年輕人. 方圓(22),58-61.

[7]彭景暉(2021-10-19).共享自習(xí)：一場關(guān)于自律和自我充電的探尋.光明日報(bào),012.

[8]閆穎.(2020).付費(fèi)自習(xí)室：花錢充電還是為焦慮買單. 人民論壇(30),90-91.

[9]2021年中國付費(fèi)自習(xí)室行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與消費(fèi)趨勢調(diào)查分析報(bào)告.艾媒咨詢.

原標(biāo)題：《北上廣拋棄的付費(fèi)自習(xí)室，在小縣城起死回生》

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