上海黃浦微信公眾號 圖

作為黨的二十大代表，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)黨支部書記、校長吳蓉瑾圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，即將帶著沉甸甸的收獲滿載而歸。回程行囊中，有一件珍貴的禮物——一本有著上海代表團(tuán)72名黨代表親筆簽名的《黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭小講解員”手冊》。手冊上，每一個(gè)簽名的筆畫里，都蘊(yùn)含著上海代表團(tuán)的伯伯、阿姨們對孩子們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

“去的時(shí)候我?guī)е⒆觽兊钠谕貋淼臅r(shí)候我要帶回黨的聲音。”吳蓉瑾想好了，一定要在學(xué)校升旗儀式上同孩子們說一說她在北京參會(huì)的經(jīng)歷，把這本充滿紀(jì)念意義的手冊給全校每一名孩子傳閱，將來自長輩們的鼓舞傳遞給他們。

傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈

17年前，在吳蓉瑾的發(fā)起下，全國第一個(gè)專門志愿服務(wù)中共一大紀(jì)念館的小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭小小講解員”成立了。

她說：“涵養(yǎng)家國情懷，傳承紅色基因，作為一名基礎(chǔ)教育工作者，回首‘小小講解員’社團(tuán)過往這17年，更加堅(jiān)定了我繼續(xù)做好這件事的決心。”

來自基層，每天面對的是活潑的孩子和靈動(dòng)的事例。這次在北京，吳蓉瑾向上海代表團(tuán)講述了幾個(gè)孩子的生動(dòng)故事——

王雅晴出生在國外，父母為海歸學(xué)者，6歲前接受的是國外教育，入學(xué)前回到上海，住在黃浦，對口黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)。一年的學(xué)習(xí)中，孩子聽了哥哥、姐姐作為小小講解員的講解，也向往成為一名小小講解員。在多次培訓(xùn)、試講、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)后，7歲的她終于成了一名雙語講解員。不久前，她當(dāng)選了首屆上海市校園紅色文化傳播志愿者。

“漸凍癥”患兒鄒維洛為了講好中共一大的故事，和姐姐、媽媽去了好幾次中共一大紀(jì)念館。如今，小維洛鐘愛李大釗的詩歌，坐在輪椅上，在這所“愛的學(xué)校”里，和溫暖有愛的老師、同學(xué)們朝夕相處，一顆幸福的種子已在他小小的心中撒播下。

在吳蓉瑾看來，小講解員一茬茬成長，不是僅靠一份講解稿、一個(gè)話筒，而是需要一次次磨稿，一次次培訓(xùn)、試講——哥哥姐姐講給弟弟妹妹聽；一、二年級學(xué)生講給幼兒園孩子聽；講解稿分普通話、英語、滬語、快板等不同版本……每一次講解，都是內(nèi)化于心，實(shí)踐于行的表現(xiàn)。

在黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)，“人人爭當(dāng)講解員”已成為每個(gè)孩子的心愿，小講解員課程也成為了一門必修課。

這次參會(huì)期間，同為二十大代表的中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇和吳蓉瑾幾乎形影不離，在上海代表團(tuán)里，大家親切地稱呼她倆為“云朵媽媽”和“楊宇姐姐”。會(huì)議間隙，吳蓉瑾時(shí)常與楊宇探討下一步如何推進(jìn)以“情感教育”為魂的“數(shù)字教育”。

得知孩子們很愛看楊宇姐姐的講解視頻，楊宇爽快地答應(yīng)吳蓉瑾，回上海后就著手為孩子們錄制一套完整的一大紀(jì)念館講解視頻，作為學(xué)校的線上學(xué)習(xí)資源供師生隨時(shí)隨處學(xué)習(xí)。

以“情感教育”為魂的“數(shù)字教育”

黨的二十大報(bào)告里提到的“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”也讓吳蓉瑾感觸頗深，這讓她和她的團(tuán)隊(duì)又有了努力的方向——探索以“情感教育”為魂的“數(shù)字教育”，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，探索中國式教育現(xiàn)代化。

作為上海市首批教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿培育校，早在2009年，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)就推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)系統(tǒng)化、常態(tài)化深度融合。學(xué)校堅(jiān)持“伴隨式”“無干擾”“護(hù)隱私”地采集學(xué)生數(shù)據(jù)，把一個(gè)孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)匯總起來，勾畫出學(xué)生的數(shù)字畫像，經(jīng)過老師的觀察、分析、調(diào)整，再運(yùn)用，促進(jìn)數(shù)智驅(qū)動(dòng)與育人過程的深度融合。

比如，通過中共一大紀(jì)念館“小小講解員”課程，學(xué)校匯總了學(xué)科的語文閱讀能力、口語表達(dá)能力、學(xué)生行規(guī)禮儀、信息技術(shù)能力等數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示有的孩子在口語表達(dá)方面不足，老師就會(huì)有針對性地輔導(dǎo)：在線上跟著學(xué)，進(jìn)虛擬場館試著講，再到低年級學(xué)弟學(xué)妹班級巡講。伴隨著老師的指導(dǎo)和伙伴的鼓勵(lì)，孩子的口頭表達(dá)能力逐步提升。

不少人問過吳蓉瑾，情感教育與數(shù)字教育怎么結(jié)合才不會(huì)生硬？她覺得，只要牢記教育初心，不忘育人根本，就能做到。她表示，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)“數(shù)智驅(qū)動(dòng)”賦能，幫助和引導(dǎo)每個(gè)小學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，在全面精準(zhǔn)把握學(xué)生成長特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，以數(shù)智驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教。“人生百年，利于幼學(xué)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程也是靈魂凈化，心靈震撼的過程，最終達(dá)成賡續(xù)紅色血脈的目的。”