編者按：百年未有之大變局，全球風險急劇上升。各個國家和地區如何求生存，謀發展，搞競合，爭未來？誰來指南找北？世界各國智庫各顯神通，仰觀俯察，深思熟慮，出謀劃策。北京大學區域與國別研究院特開辟全球智點卡片專欄，以極簡方式提煉要點，全球智點，一卡在握。同時，也歡迎讀者循例投稿，形成全球智點的爆炸式擴散效應。

標簽：#教育轉型/數字化

觀點：印度教育領域數字化干預的潛力巨大，應采取措施推動印度教育轉型升級。

背景：印度教育水平有下滑趨勢。

1、據2021年印度全國調查報告數據顯示，隨著年級的提高，印度學生的學習水平下降。學習能力下降將對印度年輕人的就業以及未來印度的第四次工業革命產生深遠影響。

2、2019年的新型冠狀病毒導致兒童無法接受教育，且女童面臨的風險最高，留守兒童和殘疾兒童也面臨著嚴峻挑戰。

內容：技術在改善印度學生學習狀況以及教育平等化上具有重要前景。

1、印度2020年國家教育計劃旨在改善全民教育的質量，包括通過數字化手段，從改革教育結構到創建一個強大的數字化學習系統。世界經濟論壇和聯合國兒童基金會正努力促進這一計劃。

2、印度教育4.0倡議利用數字技術和其他技術來彌補學習差距，使所有人都能接受教育。該報告確定了四個重點干預領域：基礎計算和識字、教師能力建設、從學校到工作的過渡以及擴大數字基礎設施建設覆蓋范圍。

建議：印度應盡快推進自身教育改革

1、提高學生家庭環境和相關行為者互動的能力，使父母、照料者和社區在學生的早期學習環節引入故事、活頁書數字工具等增強學生的基礎識字和算數能力。

2、提高教師培訓的質量，將培訓與職業發展相聯系，創建并為學生提供具備技術支持的課程。

3、將職業課程納入教學體系，使學生在迅速變化的就業環境中做好準備。

4、通過給予一定的支持，使得學校教育更好地使用數字化教學手段，縮小數字鴻溝。

來源： Shubhangi Poddar, Lalita Sachdeva, 《這里有四種干預措施，可以使印度的教育更加普及和包容》，世界經濟論壇，2022年10月7日，https://www.weforum.org/agenda/2022/10/report-education-accessible-inclusive-india/

整理者：閆天行，國際關系學院本科生。