利用平板電腦遠(yuǎn)程控制陽光房內(nèi)的氣窗、水簾、遮光布，結(jié)合顯示的溫度和濕度，以半自動(dòng)機(jī)械灌溉植物，通過攝像頭實(shí)時(shí)觀察植物生長情況……在明德外國語小學(xué)“智能種植”陽光房里，校園里現(xiàn)代農(nóng)場配備了各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，哪怕經(jīng)過寒假，植物無人澆水，也照樣生長繁茂。

奉賢區(qū)每個(gè)中小學(xué)都有一片“開心菜園”。神奇的現(xiàn)代農(nóng)場，將科技與自然和諧地連接起來，在豐富多彩的種植活動(dòng)中，孩子親近自然，探究植物，以生態(tài)體驗(yàn)近距離感知生命生長歷程，培養(yǎng)綜合探究學(xué)習(xí)能力。

屋頂上建“微型菜園”，探究生長奧秘

塘外中學(xué)的教學(xué)樓屋頂上打造了一個(gè)“微型菜園”。這片神奇的菜園，不僅讓孩子們體驗(yàn)到種植帶來的樂趣，也成為探究學(xué)習(xí)的樂園。

怎樣使大蒜鱗莖長得粗壯？與泥土松軟程度、陽光照射、是否澆水有關(guān)嗎？上學(xué)期，孩子們種植了大蒜，種植過程中遇到各種問題。室內(nèi)外的不同環(huán)境和光照強(qiáng)度，對(duì)大蒜生長到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生胡萌萌、陳燕設(shè)計(jì)了研究方案，觀察測量，記錄數(shù)據(jù)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中完成了報(bào)告，成為中國少年科學(xué)院預(yù)備小院士。微型菜園里，孩子們商量如何讓小花菜和大蒜成為“好鄰居”，自己種植的“蔬菜寶寶”怎樣才能更好茁壯成長。

微型菜園之外，學(xué)校還有個(gè)大暖棚。新學(xué)期，待天氣回暖后，植物探秘科技指導(dǎo)老師周衛(wèi)琦打算讓孩子們親手翻土，種上小番茄和生菜。這學(xué)期，學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)將計(jì)劃與植物社團(tuán)合作，聯(lián)手創(chuàng)造自動(dòng)澆水機(jī)器人、自動(dòng)檢測溫度計(jì)，讓微型菜園實(shí)現(xiàn)智能種植。

星火學(xué)校地處海灣鎮(zhèn)，毗鄰“都市菜園”的專業(yè)人員成為校外輔導(dǎo)員，為孩子們送來種植課。利用“變廢為寶”的環(huán)保理念，用電熱絲把泡沫塑料割出不同形狀，制作各種形狀的花盆；在熱切割的基礎(chǔ)上，在花盆上進(jìn)行彩繪，以色彩豐富的圖案對(duì)花盆進(jìn)行裝飾；再在花盆里種植各種蔬菜……除此之外，學(xué)校竹林里的竹子，也是蔬菜種植的好基材。從種植盆工藝到蔬菜園藝，從蔬菜盆栽到不同土壤酸堿性對(duì)盆栽蔬菜長勢的研究，學(xué)校形成了一整套“蔬菜盆栽園藝化STEAM課程”。

從菜園到廚房，收獲希望和成長

上海南郊的洪廟小學(xué)有10塊菜地，以法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的名字命名。這10塊法布爾菜地，分別由三到五年級(jí)的10個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理。每周五下午的興趣探究課上，孩子們跟著園地里的范老伯學(xué)習(xí)菜園養(yǎng)護(hù)，嘗試學(xué)習(xí)種菜。

開辟一塊生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，在真正親近自然的過程中，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。洪廟小學(xué)的自然創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室——法布爾生態(tài)實(shí)驗(yàn)室STEAM生態(tài)課上，語文老師上詩詞鑒賞，數(shù)學(xué)老師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形，實(shí)驗(yàn)室成了孩子們頭腦風(fēng)暴的陣地。冬天，給樹木穿上“保暖衣”；開春，研究如何自制營養(yǎng)土……萵苣、草頭、卷心菜等各類蔬菜成熟后，孩子們收割蔬菜，推銷義賣。小小菜地拍賣會(huì)上，孩子們說：“我的菜地我做主”。“賣菜啦，雞毛菜，2元一把，綠色無毒無公害！”每周五放學(xué)，操場上孩子們的吆喝賣菜聲此起彼伏。孩子們拉著父母的手，到自己班級(jí)買菜。“媽媽，這是我們班級(jí)自己種的菜，你一定要買回家嘗嘗。”賣菜獲得的校幣，可以到小超市兌換所需學(xué)習(xí)用品、各類小食品，孩子們將換得的糖果糕點(diǎn)送到福利院和敬老院。

在奉教院附小，每個(gè)班級(jí)都有一塊自己的承包地——開心菜園。收成好的旺季，每天都有家長志愿者帶著孩子在校園里料理菜地。會(huì)種菜的媽媽，會(huì)包餃子的奶奶，成了拓展課老師，來學(xué)校開課。“開心菜園”升級(jí)為“開心農(nóng)場”，從菜園到廚房，收獲的不僅是蔬菜，更是希望和成長。

每到寒暑假，各校高中生也忙碌在“開心菜園”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的輔助崗位上，翻地松土，修枝剪葉，灑水播種。作為首批高中生社會(huì)實(shí)踐基地，“開心菜園”面向全市高中學(xué)校開放志愿者崗位，格致、建平、位育、上師大閔行分校、帕丁頓雙語學(xué)校、曙光中學(xué)、奉城高級(jí)中學(xué)等多所高中生志愿者服務(wù)隊(duì)，組隊(duì)參與實(shí)踐體驗(yàn)。

書本結(jié)合實(shí)踐，科學(xué)啟蒙激發(fā)創(chuàng)新

隨著郊區(qū)新城城鎮(zhèn)化發(fā)展，哪怕是從小在郊區(qū)長大的孩子，親近農(nóng)田的機(jī)會(huì)也在減少。如果學(xué)生的認(rèn)知僅僅停留在書本表面，成長過程缺乏必須的體驗(yàn)性認(rèn)知。金水苑中學(xué)的“行知菜園”，倡導(dǎo)學(xué)生走出教室，零距離接觸大自然來科學(xué)啟蒙，傳承大自然課堂的理念。

為了促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，推動(dòng)綜合性實(shí)踐類課程，奉賢區(qū)推出“星光燦爛計(jì)劃”，設(shè)立學(xué)校自主發(fā)展專項(xiàng)。不少學(xué)校因地制宜，開發(fā)了菜園植物種植類課程。奉賢區(qū)教育局局長施文龍說，綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，通過搭建平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

近年來，地處奉賢的遠(yuǎn)郊學(xué)校，在校園里種下智慧創(chuàng)新的基因。在上海青少年創(chuàng)新思維大賽中，奉賢學(xué)子多次獲獎(jiǎng)，成為科創(chuàng)黑馬。去年，奉賢區(qū)青少年科學(xué)院推薦的“帶倒計(jì)時(shí)的話筒”和“不松散鞋帶的運(yùn)動(dòng)鞋”2個(gè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目亮相第5屆中國（上海）國際技術(shù)進(jìn)出口交易會(huì)，連續(xù)兩年在美國田納西大學(xué)舉行的DI 青少年創(chuàng)新思維大賽全球總決賽上，奉賢學(xué)子脫穎而出。重質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，以均衡的教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2016年度上海小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)顯示，奉賢區(qū)跨年度進(jìn)步較為明顯，力爭使每所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)。

在上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長尹后慶看來，學(xué)生學(xué)習(xí)不光是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要直接經(jīng)驗(yàn)，親身參與體驗(yàn)實(shí)踐的場所和機(jī)會(huì)。真實(shí)的生活情景，讓書本與實(shí)踐的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上銜接，為學(xué)生提供完整的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（原題為：《奉賢每所中小學(xué)都有一片“開心菜園”，引領(lǐng)學(xué)生走出教室探索科學(xué)奧秘》）