近日，浙江金華護(hù)士陳嵐告別工作了29年的醫(yī)院，考上浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)全日制博士研究生，和兒子成為校友。她在采訪中笑著說，兒子“應(yīng)該是我的師兄”。

這是個(gè)動(dòng)人的故事，一位堅(jiān)持追求夢(mèng)想的大齡博士的故事。在評(píng)論區(qū)也能看到，滿滿的都是祝福，而“和兒子成為校友”的戲劇化一幕，更是為人津津樂道。

類似的故事不少，不過卻并非都能收獲祝福。比如前不久湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院就迎來了一位52歲的大一新生魯新林，原本一個(gè)頗為勵(lì)志的故事，卻被一些人質(zhì)疑“浪費(fèi)教育資源”。有些人大概認(rèn)為教育資源應(yīng)該就是給年輕人服務(wù)的，上了歲數(shù)的人，計(jì)算一下他的投入產(chǎn)出比“不劃算”，那么就該把位置讓出來。

其實(shí)，無論是讀了博士的陳嵐，還是剛上大一的魯新林，人們都應(yīng)該抱有一份理解和祝福。比如陳嵐，1993年她就已經(jīng)參加工作，然后陸續(xù)在職讀了大專、本科和碩士研究生；再比如魯新林，年輕的時(shí)候從襄陽(yáng)師專畢業(yè)，之后就直接參加工作了。他們那一代人，可能沒有多少接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，這未必與努力、天賦有關(guān)，而取決于他們的人生際遇。

現(xiàn)如今，經(jīng)過幾代人的努力，社會(huì)大幅度發(fā)展了，優(yōu)質(zhì)教育資源不再那么稀缺。在這時(shí)候，這批上了歲數(shù)的人再去爭(zhēng)取教育資源，應(yīng)該得到更多理解：他們努力工作了大半輩子，也錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)，今天的高等教育沒有理由將他們拒之門外。

雖說大齡讀本科、讀碩士、讀博士總能引發(fā)關(guān)注，乃至成為一個(gè)新聞，但我們還是應(yīng)該漸漸習(xí)慣這種現(xiàn)象，直至見怪不怪。我們應(yīng)該明白，相比較教育資源，人才是最寶貴的資源，所有其他資源都是為人服務(wù)的。

大齡讀書當(dāng)然是一個(gè)好現(xiàn)象，這意味著人生始終有無限可能。教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵砝碼，這不只是對(duì)于高考而言，而是貫穿于人生的全過程。只要教育的大門敞開，一個(gè)人就可能得到一次轉(zhuǎn)機(jī)。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)這種現(xiàn)象，這意味著社會(huì)的流動(dòng)通道始終存在，我們每一個(gè)人都將從這種包容性、激勵(lì)性的社會(huì)形態(tài)里受益。

所謂社會(huì)習(xí)慣這種現(xiàn)象，既是意識(shí)層面的，也是措施層面的。除了人們的認(rèn)同與支持外，從考試招生到社會(huì)招聘，不必要的年齡門檻是否可以考慮去除？“在職學(xué)習(xí)”能否更方便？這并不只是為了某位學(xué)生，社會(huì)上教育和年齡的關(guān)聯(lián)度越松散，我們每個(gè)人都會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。誰(shuí)又能保證自己今后不會(huì)遇到類似情況，不需要一次職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)機(jī)呢？

我們應(yīng)該祝福所有努力讀書的學(xué)生，無論TA多少歲，追夢(mèng)路上年齡從來不是問題。學(xué)習(xí)是自由的，人的一生肯定也將豐富、精彩得多。