未來教育的藍圖是怎樣的？未來的學校又該是什么模樣？“今后的學校應更像植物園。植物園里面雜花生樹，草長鶯飛，每種植物在這里都能找到屬于自己的天地。學校的作為是要提供土壤、水、營養，要適時適度地引導與‘修剪’，引導他們健康茁壯地成長，成長為他們最好的自己?！?月31日，在由共青團中央網絡影視中心指導，未來網、作業幫聯合主辦的“新時代 新課標 新征程‘學習十九大·少年賦新知’主題論壇”上，清華大學附屬中學副校長白雪峰流露出期盼的神情。他的美好設想，生成于近日教育部頒布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）的背景之下。

“教育為時代服務，是時代的產物?！惫睬鄨F中央網絡影視中心主任、未來網總裁何成鋒指出新時代的教育呈現出新特點，“從工業時代到信息時代、智能時代，教育應該怎樣適應新時代、新要求？”以立德樹人為根本任務，注重發展素質教育，這是黨的十九大報告給出的答案。

國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任張力認為，在具體教育實踐中，容易把“立德樹人”簡單地窄化為德育。他認為，立德樹人必須要體現全員、全過程、全方位，要針對大中小幼不同年齡段的學子，有差異同時又有共性地做好育人工作，這就需要學校明確自己的“規定動作”和“自選動作”，課程標準和方案承擔了這方面的解釋功能。

2003年，教育部印發的普通高中課程方案和課程標準實驗稿，指導了十余年的高中課程改革實踐，但面對社會經濟、科技、文化發生的巨大變化及其對人才培養提出的更高要求，還有一些不相適應和亟待改進之處，需要進行修訂和完善。

北京教育科學研究院課程中心副主任王凱指出，進入新千年后，世界各國尤其是發達國家，都掀起了一股核心素養研制熱，不約而同地通過培養目標的全面升級確定未來人才的基本規則問題，通過規則明確，倒逼學校教育正視目前存在的一些問題。

“新課標”在此背景下順勢而出。北京外國語大學黨委書記、教授、普通高中思想政治課程標準修訂組組長韓震認為，“新課標”的出臺恰逢其時。“未來數年的高中生，其人生的黃金期是同‘兩個一百年’的奮斗目標完全吻合的。最新一輪的課程改革方案和各個學科國家課程標準的修訂，均是著眼于培養擔當民族復興大任的時代新人這樣一個目標來設計和規劃的。”

韓震表示，從2016年的“中國學生發展核心素養”到2018年“新課標”明確學科核心素養，實際上就是在中觀的概念上，將課改的三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）視作整體呈現出來。他將“新課標”形容為“在世界范圍內由中國人第一次開創性地構建了以學科核心素養為主線的嶄新的課程標準體系”。

“根據情境的復雜程度，看孩子運用所掌握的知識解決問題的過程中表現出來的情感、態度、價值觀，就可以來評判他的學科水平，使三維目標變成可以通過一個過程加以評判，這是學科核心素養的價值?！表n震補充道。

白雪峰看到，“新課標”具有不少新特點，特別強調要促進學生全面而有個性化地發展，這也是他所期待的“植物園”式高中學校的發展目標。“我特別搜了一下以往教育部的重點文件，這是第一次把‘個性’寫入重點文件?！蓖鮿P補充，學科核心素養的提出，意味著學生發展要有生涯意識，“決定自我長成什么樣的樹木花草”。

“還有一個‘新’表現在教育觀念更具人文性。新課標處處體現著‘以學生為中心’‘以學生發展為根本’的理念，要變教師的‘教’為學生的‘學’，重視學生核心素養的實際提升。這種‘更人文’還體現在中華優秀傳統文化的內容在所有學科課標里都得到了極大的重視和提升，在課程內容里得到了強化，這是一種民族自信、文化自信的表現?！卑籽┓逯赋觥?/p>

而在學生學科核心素養提升方面，在線教育因其強大的資源整合能力，也逐漸成為一支生力軍?！八仞B課的開設，師資是最突出的問題。教語文的好老師是非常稀缺的，國學方面的好老師就更少。優質教育資源的缺乏始終是一個比較大的問題?！弊鳂I幫創始人兼CEO侯建彬指出，目前在線教育緊跟“新課標”，開設了很多科學、國學課程，通過在線平臺共享名校名師優質教育資源。

王凱認為，在線教育相對于傳統教育模式的優勢在于，能為學生提供個性化服務，而且能夠把優質資源做捆綁式的平移?！暗揭浦螅诰€教育需要有一個落地策略，與當地對接，最終真正融合到一起，成為當地教育發展的核心動力。”

（原題為：《“今后的學校應更像植物園”》）