安徽銅陵某中學某班的家長委員會，因向該班收取每人2000元，合計8萬余元的班費，而被輿論所關注。盡管當地有關部門回應稱該費用屬于代收代支，征得全體家長同意，主要用于教材繳費、學習及活動開支等，收支不經過班主任及任課教師。

但是，這一回應并沒有得到輿論的廣泛肯定，且不論若真的是全體家長真心同意，家長代表的留言帖為何出現，更為關鍵的是，這樣的回應并沒有回應核心問題。根據國家發展改革委、教育部下發的《關于規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》，嚴禁將講義資料、試卷、電子閱覽、計算機上機、取暖、降溫、飲水、校園安全保衛等作為服務性收費和代收費事項；也不得將國家已明令禁止或明確規定納入公用經費開支的項目列為服務性收費和代收費項目。換言之，不論家委會收取高額班費本意如何，都已經涉嫌違規。

遍布中小學和幼兒園的家委會，起源于教育部于2012年2月下發的《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，“有條件的公辦和民辦中小學和幼兒園都應建立家長委員會”，而家委會在學校指導下履行的職責是三項：參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭。

不可否認的是，家委會這一新生事物，在一定時間內，的確在發揮家長作用、促進家校合作、優化育人環境方面起到了一定的積極作用，特別是在移動互聯網尚不普及的10年前，起到了家長群體與學校之間的溝通作用。與此同時，其也對學校起到了一定的監督作用。

但一個新的問題不容忽視，家委會監督學校工作，那么，誰來有效監督家委會呢？

在現實中，個別學校個別班級家委會存在的問題，不時見諸媒體，有的是經濟上的，也有教育理念和教育公平上的。要知道，家委會畢竟是一個臨時性且松散性的組織，家長們履職能力不同訴求不一，其很容易出現指導和監督上的漏洞。除卻前文所述的班費問題外，有的家長參選家委會比孩子選班委都積極，畢竟，當選家委會，意味著自己對校方和老師擁有更多話語權，而未選上的家長，則擔心自己的孩子相比于家委的孩子，可能會少了關注。另外，有的家委會對于學校教育干預過多，作為非教育工作者，個別家長出于個人主觀看法而產生的干預，并不見得是積極的。

換言之，促進家校合作進一步發展，有必要對家校溝通與合作方式進行規范性的指導和監督，建立完善機制，當然這也包括了對家委會這一平臺的指導和監督。隨著移動互聯網的發展，家校溝通與合作比過去便捷許多，舉個例子，過去需要教師逐一通知或者找家委會代為通知溝通的事項，如今只需要發個群信息就可以了。那么，在未來，家委會應該扮演什么樣的角色，起到什么樣的功能，也值得進一步論證和思考。