王恩科。  @華南師范大學 圖

新高考之后，高校錄取的學生有哪些特點？

對此，9月15日，在教育部新聞發布會上，華南師范大學校長王恩科表示，新高考改革以來，華南師大的新生主要呈現三大特點：一是學生知識結構和所學專業的匹配度更高。廣東新高考實行的是選科模式，高校對新生的專業要求更明確，錄取的新生專業基礎也更扎實、更系統。

二是新生對于所學專業的認同感更足。廣東新高考實行“院校+專業”平行志愿投檔，考生高考志愿更具有自主性和選擇性，也極大地提升了考生被心儀的學校和專業錄取的幾率，為新生入學后專心學習提供了重要的基礎保障。

三是自主學習能力更強。一方面，新課程以后，高中學生的自主學習的探究能力有所提高。另一方面，受新冠疫情的影響，學生經歷了線上線下教學相結合、停課不停學的教學新常態，為學生培養良好的自主學習能力也發揮了促進作用。

王恩科還表示，華南師大全面深入對接高考綜合改革，多措并舉深化了人才培養模式的改革。一是主動對接新高考改革，調整優化專業設置。“新高考改革以來，我校因專業組設置科學合理，也更加符合廣東發展的需求，更加銜接考生報考的意愿，考生報考積極踴躍，本科生的生源質量也得到了極大地提升。”王恩科說。

二是主動對接新高考改革，強化協同育人培養。王恩科介紹，華南師大積極探索高校、高中協同育人的機制，創建“華南師大——中小學”協同發展聯盟，設立師范生的“實踐-實習-實訓”培養體系，選派優秀教師和高水平專家到高中學校開展教育調查研究，指導教育實習，開展高中學生的生涯教育，實施本碩卓越教師培養計劃和鄉村教師支持計劃，培養師范生立志做“大先生”，潛心做大學問。

三是主動對接新高考改革，持續全面評價學生。新高考實行“兩依據一參考”，一參考客觀寫實記錄學生的成長過程，實現對學生的綜合評價。新生入校后，華南師大持續接力做好學生綜合素質的評價工作，系統推進學生的評價改革工作，多角度、全過程地評價學生，以此來促進學生綜合素質與能力的全面提高。同時，華南師大還將評價結果與評優評獎、學生資助等關聯，完善結果應用評價體系。