在教育被寄予前所未有期待的當(dāng)下，教師更為全社會所關(guān)注。新時代黨和人民滿意的好老師是怎樣的？今年4月，習(xí)近平總書記對廣大教師提出殷切期望：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者。”

在又一年的教師節(jié)，重溫這一重要論述，意義重大。

所謂“經(jīng)師”，是指精通專業(yè)知識，成為學(xué)術(shù)典范；“人師”指的是教師要涵養(yǎng)德行，潤己澤人。僅做“經(jīng)師”，只是一個教書匠；只做“人師”，學(xué)生又學(xué)不到應(yīng)學(xué)的專業(yè)技能。我們的教學(xué)，需要做到“經(jīng)師”與“人師”的并重合一, 互融共促、彼此耦合，才能真正承擔(dān)起為中華民族偉大復(fù)興培育時代新人的重要使命。

感謝師恩

為“經(jīng)師”者，理應(yīng)有廣博精深的專業(yè)知識，做知識的傳播者。

要給學(xué)生一碗水，自己至少要有一桶水。授業(yè)是為人師者的本職，在知識爆炸的信息時代，精深的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)不可或缺。只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識，才能跟得上日新月異的形勢，滿足學(xué)生旺盛的求知欲，為學(xué)生的夢想插上知識的翅膀。

教師是知識的傳授者，但不僅僅是知識的搬運工，更重要的是要讓知識入學(xué)生腦、入學(xué)生心。教好書、育良才，除了要有扎實的知識功底，還要靠過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。這就意味著教師必須深入學(xué)生，了解學(xué)生的生活習(xí)慣、思想觀念和價值取向，創(chuàng)新授課模式因材施教。講好故事，用故事吸引人；講透理論，用理論說服人；傳遞情感，用情感打動人；彰顯情懷，用情懷感染人，從而不斷提高自己所傳授知識的接受度。

為“人師”者，則應(yīng)有積極向上的浩然正氣，做道德的守望者。

“為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。”所謂“身正人之范”，就是能夠端正自身，做出表率。教育是以心靈喚醒心靈、以精神引領(lǐng)精神、以生命溫暖生命的事業(yè)，言傳身教的榜樣力量是無窮的。在學(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行不僅顯示著學(xué)識和思想的深淺，也體現(xiàn)出德行和境界的高低。然而， “經(jīng)師易得，人師難求”。新時代教師要把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，用深厚的學(xué)識儲備滋養(yǎng)學(xué)生，用務(wù)實的工作作風(fēng)帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，時時處處做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的表率。

為“人師”者，還應(yīng)有誨人不倦的一腔熱血，做靈魂的塑造者。

“善之本在教，教之本在師。”對于廣大正處于抽穗拔節(jié)階段的青年學(xué)生而言，如何形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何習(xí)得志存高遠、為國效力的胸襟、格局，“人師”的作用至關(guān)重要。“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育的智慧在于喚醒潛能，塑造靈魂。教師要善于育人，因材施教，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。

努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，是新時代對教育工作者提出的更高要求。以強烈的使命意識和擔(dān)當(dāng)精神立德樹人，以敏銳的改革意識和創(chuàng)新精神投身育人實踐，用高尚的道德品質(zhì)和人格力量引領(lǐng)學(xué)生，才能成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“大先生”。

三尺講臺系國運，一顆丹心鑄民魂。新時代的好老師是“經(jīng)師”“人師”的統(tǒng)一者，既傳播知識、傳播思想、傳播真理，又塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。他們在為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基的同時，也必將為“教師”這個崇高職業(yè)寫下屬于這個時代的最美注解。

來源：半月談、《半月談》2022年第17期

半月談記者：柯高陽