又見集資送禮的“馬屁”家長群。臨近教師節，柳州某學校一個家長群被曝出要求家長湊錢給老師購買蘭蔻禮盒，其中一名家長表示不參加后，被要求退出家長群。相關聊天截圖在網上引發熱議。柳州教育局發布公開信，呼吁家委會主動抵制請客送禮歪風邪氣，義正詞嚴拒絕“變相行賄”違規行為。

無論從國家還是到地方，嚴禁教師違規收受禮品禮金、禁止向教師贈送禮品禮金的通知可謂三令五申，對于各類變味家長群的批判也早已火力密集。但不得不說，這種行為在現實中依然存在，被曝光的新聞或許只是其中一例。

事實上，之所以給老師送禮很難避免，大概是人們很難擺脫一種文化語境——送禮本身是一種常見的人情往來。平心而論，生活在社會中的我們，有幾人能夠免俗呢？送禮作為傳統社會簡單直觀的心意傳達，本身有一定的“市場”。

而這對老師當然也是適用的。還記得童年看的動畫片《木偶奇遇記》，匹諾曹上學的第一天，他的父親就給了匹諾曹一個蘋果，讓他帶給老師。一個小的細節，也能看出“送禮”的普遍文化意義。然而，一旦單純表達心意的送禮被異化，像某些家長群一樣透著一股道德綁架的氣息，那就會令人生厭。

有人說，全體家長湊錢送一個禮物，至少能夠避免家長各自送禮的“內卷”。這種說法或許可以解釋送禮家長群為什么得以存在。這當中有被逼退的家長，反過來說，背后還是有至少幾十個家長，默默地配合著這種送禮之風。

把送禮的錯誤全歸罪到家長頭上，或許并不公平。為什么要送禮，很多家長其實心里也有苦衷，擔心孩子、擔心環境，都是人之常情。但真正要扭轉這股不良風氣，關鍵還在老師和學校。就像這個新聞里，那位退出群聊的家長就說，往年教師節也買過水杯，在普通假期以及畢業季，都會有家委會成員“張羅”對老師表示一下感謝。

那么，老師怎么就收下了呢？老師怎么會不知道這些東西的由來？又怎么會不知道家長群扮演的作用？當然，這些東西談不上多貴重，水杯300多元，準備送的化妝禮盒400多元，要說老師“貪婪”也許并不成立，老師也只是不想讓家長沒面子而已。既然背后都是人情，老師和家長之間，或許也就建立起了一種默契。

但老師和學校都應該明白，拒絕收禮應該是態度鮮明的，事關師德師風，不能有一點含糊。說到底，還是應該把規矩講清楚，不送禮就是不送禮，老師既要明確地告訴家長不收禮，也應該讓他們放心，自己絕不會因為家長的“不周到”讓孩子遭受不公正對待。

至于表達尊師重教、感謝老師，方式還有很多。就像柳州教育局發的公開信所說，提倡以“一條祝福短信、一聲親切問候、一次家校互動”表達對教師的崇敬感激之情。從學生來說，畫一幅畫，寫一幅毛筆字，做個手工藝，難道不能更好地表明心意？情感表達是人之常情，去掉那些世俗氣，回歸純粹的樸素自然，教育場景里的每一個人都與有責焉。